道德与法治天下兴亡、匹夫有责教案.pptxVIP

部编版《道德与法治》五年级上册第十课第三课时;教材分析：

本课是部编版《道德与法治》五年级上册的最后一课，是这一学期的总结，共有三个话题，分别是自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。第三个话题旨在让学生明白爱国就是对祖国的忠诚和热爱，理解个人命运和国家命运紧密相连，初步具有以天下为己任的思想，树立保卫祖国、关怀民生的意识，并做到知行合一，让爱国的传统美德成为我们不断奋进的精神动力。;教学目标：

1.懂得个人命运和国家命运紧密相连以及爱国的不同表现，树立忧患意识。

2.引导学生理解爱国的深刻内涵及重要表现，能用实际行动表达爱国情怀。;教学重难点：

教学重点：了解国家层面所倡导的爱国传统美德并愿意践行爱国美德。

教学难点：树立忧患意识，能够做到知行合一。;教学过程：

一、谈话导入：

ppt出示“天下兴亡，匹夫有责”八个字，让学生说说对这句话的理解。

师：这是明末清初思想家顾炎武的话，后来逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。今天，我们就继续学习第十课的第3个话题“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”（屏幕显示课题）;二、新授

环节一

过渡语:上至文人志士，下至普通百姓，都有“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

1.听故事《鲁女爱国》。

2.播放南京大屠杀视频，让学生感受每个人的命运都同国家的命运紧密相连。

3.谈感受，深刻感悟“国破家难保”、“国泰”才“民安”。

;4.分组讨论

比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由？

出示格言:

（1）两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

（2）风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。;环节二

过渡：古往今来，爱国的事例数不胜数。比如——

1.战争时代的爱国事例《戚继光抗击倭寇》《郑成功收复台湾》《狼牙山五壮士》……

2.和平年代爱国事迹：

（1）两弹元勋邓稼先

（2）杂交水稻之父袁隆平

（3）华为总裁任正非带领的团队

……;3.丰功伟绩是爱国，凡人善举也是爱国，同学们知道身边有哪些爱国行为呢？（引导交流邻居、家人、亲友、路人的“善举”）

4.作为一名小学生我们该怎么做呢，请大家谈谈自己的想法。

小结：爱国，人人可为，“天下兴亡，匹夫有责”（再次出示这八个字，齐读）;环节三

过渡语:爱国情怀与忧患意识相伴随。

1.播放视频《卧薪尝胆》，边看视频边思考:吴国为何灭亡？越国为何灭亡了还能再兴起？

学生交流、汇报后出示：

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

2.类似这样的名言还有——（出示并齐读）

（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）乐以天下，忧以天下。

（3）位卑未敢忘忧国。

（4）临患不忘国，忠也。

（5）苟利国家，不求富贵。

;3.正如陆游所说“位卑未敢忘忧国”，我们少先队员人小志气大，关心国家命运。大家还记得我们的少先队员呼号吗？让我们一起来重温少先队员呼号。

师领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗！

生:时刻准备着！

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4.共产主义社会是一个什么样的社会呢？请同学们阅读91页的阅读角，也许你能找到答案（生自由交流后老师小结，让学生明白要为建设一个理想的国家而不懈追求）

5.刚才呼号时我们说要时刻准备着，那我们要做好哪些准备呢？

引导学生交流，从中明白追求远大理想，要落实到每一个具体的行动上，做到知行合一。;结课

师:国家的兴旺与衰亡与每个人息息相关，让我们时刻牢记——

（屏幕显示）天下兴亡，匹夫有责（齐读）

播放歌曲《国家》，全体跟唱中结束本课。;谢谢大家！