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高一英语学期教学计划6篇

高一英语学期教学计划篇1

引导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高本领”的引导思想。

教学内容：高一（下）的10单元内容。

实在布置：1、对于高一（上）内容中的10单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于显现知识断层，本学期要有计划的把学生中学学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新加添的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容中学已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词始终是学生的难点、孱弱点，直接影响学生综合本领的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多引导。

6、阅读理解本领的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，料子为课外五篇课外阅读理解，而且有计划的引导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的老师与年轻老师互为增补、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮流，次序为：王国红、邹伯民

8、坚持教学研究和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何快捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。

高一英语学期教学计划篇2

一、重视基础知识知识积累。

作为基础班级，夯实基础知识是特别紧要的，基础知识不坚固，培养本领就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步调的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的知识也不应当是单调的。英语老师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为增补的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读料子的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热诚。

高一学生的英语水平长短不一，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自身独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生偏重学习吃得了”。总之，关注两极分化，躲避过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应动手排查，措施应恰当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

二、优化使用教材及学材。

研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的实在表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

三、优化教学过程，向过程教学要效益。

备课包含个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下几点。

（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，而且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加实在、应用，应当结合当前的教学内容叙述教学目标，叙述清楚经过教学，学生将会有那些更改，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。一般