七年级语文下册统编版：2 说和做——记闻一多先生言行片段-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

七年级

学期

春季

课题

说和做——记闻一多先生言行片段

教科书

书名：义务教育教科书语文七年级下册部编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

勾画课文关键语句或段落，把握文章结构，揣摩其含义。

2.字斟句酌，把握人物精神，理解作者情感，培养爱国主义情感。

3.批注法，体会课文凝练的语言，富有诗意的表达效果。

教学内容

教学重点：

字斟句酌，把握人物精神，理解作者情感。

撰写闻一多先生颁奖词。

教学难点：

1.批注法，体会课文凝练的语言，富有诗意的表达效果。

2.培养爱国主义情感。

教学过程

【导入】

各位同学，上节课我们认识了爱国科学家邓稼先；今天我们继续走进人物榜，在任务群中完成课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的联读。

下面请大家和我一起走进闻一多，并根据课文内容为这位爱国诗人、学者写一则颁奖词。颁奖词有一个特点，那就是凝练有力。

为了更好地撰写颁奖词，请同学们走进课文完成以下学习任务。

【学习任务一】分析课文，确定颁奖词结构

1.勾画文章关键语句或段落，分析文章内容、结构，可绘制文章的思维导图，也可采用别的方式，并思考为什么课文题目是“说和做——记闻一多先生言行片段”，并由此确定颁奖词结构。

教师导语：请大家注意此项学习任务的完成时间只有5分钟，如果觉得自行设计思维导图具有难度的同学可以直接完成作业本P8思维导图，如果想挑战一下的同学，自行设计思维导图。

2.学生成果分享。

3.小结：本文以“说”和“做”为线索，从学者和革命家两个方面，选取典型材料刻画了闻一多先生的形象。所以，我们可以得出结论：闻一多颁奖词撰写的结构应该包括学者、革命家两个身份，“说”和“做”这两个方面的事例和特点。

【学习任务二】感悟形象，明确颁奖词主题

过渡语：通过学习任务一我们确定了颁奖词的结构，但是颁奖词的内核除了结构和具体的事例外，最重要的是展现人物精神品质。

1.圈点批注，字斟句酌，分析闻一多先生作为学者和革命家的不同品质。

2.学生成果分享。

3.小结：

我们感受到了作为学者的闻一多潜心研究、勤奋刻苦、一丝不苟、治学严谨的精神品质，作为革命家的闻一多嫉恶如仇、无所畏惧、斗志昂扬、抗争到底的革命精神。

4.思考探究：

为什么闻一多会从一名潜心学术、足不下楼的学者变成一位慷慨淋漓、无所畏惧的革命战士呢？

5.小结：

探究闻一多先生的人生经历可知，一开始闻一多想走文化救国道路，从中国文化典籍中寻找拯救民族的药方，但是没有成功。所以他转向革命救国，希望通过游行示威、演讲来号召人民，拯救当时的中国。因此基于对社会认识的变化，改变了人生道路的选择，但无论是学者闻一多，还是革命家闻一多，无论是严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，还是言行一致的高尚人格，他言行的基石都是对祖国、对民族的一腔热爱，这就是英雄。

6.明确颁奖词主题。

【学习任务三】仿照示例，撰写英雄颁奖词

根据以上学习任务成果，仿照示例，为闻一多撰写颁奖词。

屏显示例：你在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。殷红热血，精忠报国，你是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，你是中华民族不倒的脊梁！你，就是“两弹一星”元勋——邓稼先。

结合学生撰写的颁奖词初稿，提出修改建议，修改颁奖词，再次分享。

方法小结：

（1）结构清晰，层次分明，内容完整。

（2）句式对称，增强节奏感。

（3）言凝练，多用四字词语和短句，

（4）典型事件，凸显精神品质。

（5）第二人称，直接抒情。

【教师总结】

生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。

【课后作业】

1.诵读闻一多《死水》，谈谈你对闻一多有了什么新的认识。

2.阅读《顾诵芬：蓝天寄深情为国铸“战鹰”》（见学习任务单），并利用本课所学习的撰写颁奖词的方法（注重结构、事例、精神、抒情方式、语言形式等），为这位两院院士、2020年度国家最高科学技术奖获得者，撰写颁奖词（100字左右）。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。