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二年级咏柳教案教学设计（汇总12篇）

篇1：咏柳教案教学设计

科目语文课题咏柳

教师年级二年级

学习目标1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。

4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

学情分析1、教材分析：《咏柳》这首诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

2、学生分析：多数学生已会背这首诗，但对诗意不一定了解。

确定五点重点：识字，朗读课文，背诵课文。

难点：写字，写话练习。

创新点：领略春天自然景物的美。

德育点：通过学习使同学热爱春天，热爱大自然。

空白点：观察春天的柳树。

教具生字卡幻灯片

主要技术留空白

教学过程中的五环节设计：

教师行为学生行为

一．导引目标、激发兴趣

启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？

解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。

那么，诗人在文中是怎样赞美柳树的呢？看图思考并回答问题。

二、创设条件、自主参与

1、出示字卡，指名读生字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？

4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

1、熟悉生字

2、朗读背诵

3、思考每句诗的意思

4、提出不懂的词语。

三、组织研究、体验发现

1、互相讨论解释不懂的词语：“碧”、“妆”、“垂”。

2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？

3、说一说诗句的意思。

1、讨论诗中不懂的字的意思。

2、细读课文，体会诗意并说一说。

四、引导创新、应用实践

1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？

（1）、说柳树的颜色。

（2）、说柳枝和柳叶的样子。

2、写春天的柳树。

（1）、先写在什么地方看到了柳树。

（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。1、说一说。

2、写一写。

五、反思小结、巩固提高

写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。评议同学的写话。

六、研究性作业：

研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。

[咏柳(网友来稿)教案教学设计]

篇2：二年级下册古诗《咏柳》教学设计教材分析：

《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”，本是美女的通称，首句便将嫩柳比喻成美人。“一树高”，有亭亭玉立之意，言其姿态美好。万条柳丝，自然就是她的裙带了。一个“高”字，一个“垂”字，状写了她动人的风姿。转向设问，显得自然，全句是形象化的回答，把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了杨柳的新叶。全诗构思新颖，语言清婉，形象鲜明，读来饶有趣味。

学情分析:本班同学在课外阅读中多次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难。只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。

设计理念：

语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自护、合作探究的学习方式。在教师的引导下，激发学生的探究意识，感受大自然的美好。

教学目标：

1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字，会写“咏、绦”2个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。

2、背诵古诗。

3、能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：背诵古诗，能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。

教学难点：能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。。

课前准备：

1、（学生）收集有关春天的图片，在大自然中寻找春天的足迹。

2、（教师）写关于嫩柳的一段文字。

教学时间：1课时

教学过程和方法：

一、导入。

教师读下水文：

那天我看到一株柳树从花园里伸出来，细细的柳丝蓬蓬松松，远远望去，就像是一团烟雾，走近