初三数学教学复习工作计划.pdf

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初三是“初中三年级”的简称，因为我国现行的学校教育制度是

“六，三，三学制”，所以会有人称其为“九年级”，即初中阶段的

最后一年，也就是九年义务教育的最后一年。下面是小编给大家整理

的初三数学教学复习工作计划，仅供参考希望能够帮助到大家。

初三数学教学复习工作计划1

一、注重考法研究，把握中考动向

中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学

命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学老师都进行专

题发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三

数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学老师

根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平

时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，

将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正

复习偏差，产生积极而深刻的影响。

平时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自

编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想

和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中

考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。

二、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功

倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。

第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。在

近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”。全

卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中

能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习

中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识

进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到

近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻

教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些

中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引

导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及

的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理

清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点

问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中

的相似三角形、比例推导等等。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历

年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行

专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专

项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表

信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形

变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操

作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合

解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具

体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份

的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

第四轮，回味练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的

问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点

对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。

三、调整好心态，培养学生兴趣

首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中

考复习时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅导，避免因老师

过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同

的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家讲座

等)，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学

习的最佳效能。

负担。随着复习的深入，数学加好友发短信复习题的深度和广度也会

增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果

一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这简单些做错的题目

和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考

前发现问题越多纠正越及时，提高越快。

最后，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从

讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法

指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学

习效能。使学生