部编版一年级下册教材分析.pdfVIP

部编本”教材的特点

（一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文

课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注

重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，

要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，

为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态，包

罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点

和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方

面，反映中华传统文化。

（二）梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人

文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文研究的

目标都十分清晰，在教材的课后练和语文园地中加以呈现，努

力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。

这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排

和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文

中明显的信息”“研究借助图画阅读”，一下在继续研究“找出课

的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”

的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中

逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图

画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，

到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜

字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。

（三）选文：营养与兴趣并重坚持选文的典范性和适切性。

一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童糊口，简朴引

起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。

一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考

验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵

与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的《春夏秋

冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关

爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好惯的

《文具的家》，等等。

客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为

了顺应不同砚生的研究需要，教材加大了选做题和开

放性问题的比重，以增加教材的弹性和顺应性。这类

问题，有联系学生已有知识经验的，如，“你晓得关

如，“说说你会为每个季节画什么颜色的太

阳。”“想一想你有没有和‘我’相似的经历，和同

砚说一说。”有指向糊口的，如，“说一说班里的同

砚都有哪些姓。”“你喜欢什么体育活动？和同砚说

一说。”“一分钟能做什么？”有开展游戏活动的，

如，“我们也来猜字谜吧！”“和同砚分角色演一演

这个故事。”

部编本”教材的各部分研究目标

1、识字

（1）熟悉经常使用汉字400个，会写汉字200个。

（2）喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

（3）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，

研究使用音序查字法查字典。

（4）掌握汉字的基本笔画、经常使用偏旁，能按笔顺规

则写字，留意间架结构。

（5）养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写标准、端

正、整洁。

（1）喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

（2）用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）结合上下文和糊口实际相识课文中文句的意思，在

阅读中积累词语。

4）研究借助读物中的图画阅读。

（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

于与人交流。

（6）朗读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得

初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句

号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际。

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记着并讲述首要内容。

（4）与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

三、教材结构

第一单元识字

第二单元心愿找出课文中明明的信息。

第三单元伙伴联系糊口实际理解词语的意思。

第四单元家人根据课文信息作简单推断。

第六单元夏天联系糊口实际理解词语的意思。