- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《掌声》第二课时教学设计
执教者:雷鸿梅南宁市阳光新城学校
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。
2、引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得两次“掌声”的含义。
3、领略人与人之间需要尊重鼓励,懂得主动地关爱别人,珍惜别
人的关心与鼓励。
4、尝试用第一人称的口吻讲故事
教学重点:
1、引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声先后的变化。教学难点:
1、通过语音和动作的描写来体味英子的心理变化
教学道具:
多媒体、英子的信、英子的日记
教学课时:第二课时
教学过程:
课前交流
通过介绍今天到场的老师,引导学生用掌声欢迎老师们的到来。这么多老师来听课,同学们你们紧张吗?老师有点紧张,你们可以用什么动作来鼓励我呢?
一、复习导入
掌声不仅改变了老师刚才紧张的心情,它还改变了一个小女孩的
命运。多神气的掌声啊!这节课就让我们继续走进英子的内心世界,走进课文《掌声》。(板书,生齐读课题)
1、复习生字词。我们先请出上节课学到的生字词,谁来读一读。生个人读,全班齐读。(重点指出“落(lao)下了残疾”,“调(diao)来的”)
2、掌声前的英子是怎样的?她有哪些表现?(自卑、忧郁)
二、品读英子的信,引出掌声
1、可是后来,英子像变了个人似的,课文哪个自然段写了英子的变化呢?同学们快看看书,看谁先找到。(找出英子变化后的段落,揭示英子的性格由自卑、忧郁变得乐观、开朗、自信。)板书:开朗、自信
看到英子的变化,同学们高不高兴?引导学生用高兴的情感读出英子变化后的段落。
(从那以后,英子就像变了一个人似的,再也不像以前那末忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。)
2、现在的英子和原来判若两人,是什么让英子发生这么大的变化
呢?老师这里有一封英子的来信,同学们想看吗?(出示英子的来信,从信中揭示英子微笑面对生活的原因是掌声。谁来为我们深情地读一读?其他同学在听的过程中找找看,是什么让英子发生这么大的变化?
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,是我鼓起勇气微笑面对生活。
英子
三、聚焦两次掌声,体味英子的内心情感
同学们,大声告诉老师,是什么让英子变化这么大?下面请同学们默读第2、3自然段,用横线划出描写英子动作、神态的句子,体会英子的感受,开始吧!
1、请学生汇报找到的句子。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。品读“把头低了下去”引导学生体味英子忧郁、自卑、紧张的心情。
如果你就是英子,当时你会想些什么呢?让同学们把头低了下去,然后说。说完后引导学生把英子紧张、忧郁的心情读出来。2、汇报第二个句子。英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
老师来当英子最知心的好朋友,学生当英子。师问英子,你为什么犹豫了?挖掘英子犹豫是因为她的胆怯和胆怯(qie),体味英子的痛苦和无奈。
最了解英子的就是你们了,能用你们的朗读体现英子的痛苦和无奈吗?先自己读读这句话。生个人读,个人读。师范读,生齐读。
小结:同学们,抓住了人物的动作和神态,我们才干更好的了解人物的内心和情感。假设英子就在我们的班级,她是那样的紧张和害
怕。此时此刻,你想对她说些什么呢?
(预设:
英子别胆怯了,上去吧!相信你是最棒的!
英子,不用胆怯,我们支持你。)
3、聚焦第一次掌声,引出第一次掌声的涵义是鼓励。
同学们的鼓励和支持,英子经过内心的挣扎犹豫后终于下定了决心,你瞧:(生齐读)在全班同学的凝视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里蓦地响起了掌声,那掌声热烈而持久。
指导学生理解“蓦地间”的意思,蓦地间,出其不意的。这蓦地间的掌声是想告诉英子什么呢?(预设:英子,相信你是最棒的,别胆怯。英子我们相信你,支持你。)
这是同学们发自内心的鼓励,发自内心的掌声。就在英子刚站定的那一刻,教室里(蓦地间响起了掌声),那掌声(热烈而持久)。
所有的鼓励和支持都汇聚在了同学们的掌声之中,所以这掌声(热烈而持久),让我们再来读这个句子。生读。这掌声是同学们对英子的一种(鼓励)。板书:鼓励4、聚焦第二次掌声,小组合作学习第二次掌声的涵义。
同学们的掌声给了英子勇气和鼓励,此时的她感动得流下了泪水。英子上台讲了吗?她讲得怎么样?这时候教室里又响起了热
您可能关注的文档
最近下载
- 工程弹塑性力学题库及答案.pdf
- SHS35-39除尘脱硫课程设计.docx
- 人教版美术六年级下册期末测试题+答案.docx
- 北师大版八年级下册数学期末几何压轴题专练(含答案).docx VIP
- 2024首届全国红旗杯班组长大赛题库及答案(第4001-6000题).docx VIP
- 2024首届全国红旗杯班组长大赛题库及答案(2001-4000题).docx VIP
- 2024首届全国红旗杯班组长大赛题库及答案 (1一2000题).docx VIP
- YJK隔震结构设计手册.pdf
- 小学四年级春季学期《道德与法治》(统编版)学习任务单(全册汇总).doc
- 党史新中国史改革开放史社会主义发展史四史学习教育.pptx VIP
文档评论(0)