媒介素养概论课程教学大纲.pdf

课程代码：050306T1934

学分与学时：2学分36学时

课程性质：专业拓展课程选修

授课对象：网络与新媒体专业

二、课程教学目标与任务

在读图时代和媒介发达社会，当代大学生除了需要具备传统的文字读写能

力，还必须具备视觉素养和媒介素养，方能适应当今视觉传播发达的媒介环

境。

本课程的目的旨在培养网络与新媒体专业学生正确使用媒介和有效利用媒

介的能力；形成对媒介所传递信息能理解其意义以及独立判断其价值的认知结

构；力图使生活在未来信息社会的当代大学生具备有效地创造和传播信息的能

力。同时，课程鼓励和引导学生把课堂学到的知识理论举一反三，撰写论文和

设计多媒体演示作品，并在课堂上分析、交流；观摩体验视觉艺术作品，解析

其创作过程，切身感受视觉文化的魅力。

三、学时安排

章节理论学实验（实训、

内容备注

（或序号）时上机等）学时

第一章理解媒介素养2

第二章认识媒介形态4

解读媒介文本6

第四章媒介组织和内容生产2

第五章媒介自由和媒介控制4

第六章大众传媒的传播效果6

第七章媒介与受众4

第八章新闻采写知识和技巧4

第九章网络自媒体传播技巧4

合计36

绪论

教学目的与基本要求：

1.掌握媒介素养的概念和理念；

2.了解我们为什么要重视和推广媒介素养；如何学习媒介素养课程等。

重点和难点：

媒介素养的概念及其理念。

教学方法：讲授教学法，讨论教学法，多媒体辅助教学

主要内容：

第一节媒介素养概念和理念的阐释

第二节为什么要重视和推广媒介素养

第三节研修者如何学习和践行媒介素养课程

第四节中国内地如何推进媒介素养教育

1．概述“媒介素养”理念演变的阶段。

2．为什么要重视和推广媒介素养？

3．研修者如何学习和践行媒介素养课程？

4．中国如何加速推进媒介素养教育？

认识和解读媒介

第一章认识媒介形态

教学目的与基本要求：了解口语传播、文字书写传播、印刷媒介传播以及电

子媒介传播四个阶段的媒介形态历史演变；理解媒介的本质属性和环境属性；掌

握麦克卢汉的媒介四元律，以及媒介融合的基本观点。

教学方法：讲授教学法，讨论教学法，多媒体辅助教学

主要内容：

第一节媒介形态的历史演变：

第二节作为环境的媒介

第三节传统媒体和新媒体

重点和难点：媒介形态的历史演变；麦克卢汉的媒介四元律。

思考与练习：

1．谷登堡的印刷术为什么能够取得成功？其影响有哪些？

2．概述广播媒体在二次世界大战中的影响和作用。

3．如何理解麦克卢汉“媒介是人的延伸”和“媒介即讯息”的断言？

4．媒介环境学派的学者们对媒介的环境属性有哪些观点？

5．从媒介环境学派观点来看电视的负面影