一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 请你唱首歌吧｜人教版.docxVIP

《请你唱首歌吧》教学设计

【教材分析】

《请你唱首歌吧》是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮，而且歌词生动、形象，富于感染力，是儿童一听就很想学、很爱唱的歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友对音乐的喜爱之心。歌曲是二段体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

【学情分析】

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过听、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

【教学目标】1.能用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。

2.通过《请你唱首歌吧》的演唱和声势的学习，掌握四三拍强弱规律。3.认识并掌握顿音记号“▼”，了解其作用与唱法。

二、导入新课：

【教学重点】

1.用跳音、连音的演唱形式表现《请你唱首歌吧》。

2.感受三拍子强弱规律。【教学难点】

1.对编创的合唱的把握。

2.用有弹性、连贯、欢快的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。

【教学用具】

多媒体课件、钢琴

【教学过程】

一、教学常规

【师】：同学们，请和曹老师一起进入今天的音乐课堂!听!远处传来谁的歌声?

师清唱：“530|530|535|3--|”

咕咕咕咕咕咕咕咕

师：(出示图片)布谷鸟也叫小杜鹃。请观察，发现了什么记号?(顿音记号“▼”，像小杜鹃的嘴巴。每个音要唱得怎么样呢？——短促而跳跃)请同学们试一试!

要求：三个音要短促、跳跃、轻声高位置。

(一)聆听歌曲

1.师：唱的真好，小杜鹃可是森林音乐家！它将为大家唱一首歌，听完，请谈谈这首歌给你们带来什么感受？(出示歌谱，播放范唱)2.师：刚才，我看到了这位同学会用身体感受音乐，同学们能否用自己的肢体感受小杜鹃清脆悦耳的歌声呢，试一试吧!(师播放范唱，做律动——强弱弱)

这是一首三拍子的歌曲，猜一猜，它的强弱规律是什么？(强弱弱)

(二)学唱歌曲：1.观察乐谱

(1)今天，我们一起来学习这首好听的歌曲，歌名叫：《请你唱首歌吧》(出示旋律图)请同学们边听老师唱，边看老师画旋律线，这首歌曲分为几个乐句？——四个乐句(慢唱、画出旋律线)。

(2)第一遍：小杜鹃边唱边飞，请同学们观察，哪几个乐句小杜鹃是往下飞，哪几个乐句是往上飞的？(是的，一、三乐句是往下飞；

二、四乐句是往上飞。师边说边写出最后一小节旋律。)

请和我一起唱最后一小节旋律，带上手势，它能帮我们唱的更准确。

(3)第二遍：你们能和老师合作吗?老师唱前面三小节，你们唱最后一小节。(4)请同学们看，每一乐句的第一、第二小节音符，是相同还是不同的呢？(师指谱范唱第一小节，用手势示意学生唱第二小节)

(5)师生接唱旋律

老师想和你们接唱旋律，我唱1.3小节黄色的部分，你们唱二四小节红色的部分，请把你们的小手借给我，和老师一起感受这欢快、流畅的旋律线。(清唱)

(6)耳朵仔细听，音要唱得和钢琴声一样准。(钢琴伴奏)

2.学唱歌词

(1)真棒!我们把歌词带进去唱唱？耳朵听，动嘴不出声，在心里默唱。(播放范唱)

(2)第一遍：老师和你们接唱，老师唱一、三小节黄色的部分，你们唱二、四小节红色的部分。(一段)

(3)第二遍：第二段，我们交换位置。(接唱)

(4)第三遍：歌词里唱到什么使我们快乐？——是歌声(‘歌声’唱准确)

(5)第四遍：老师要加强难度了，请同学们唱一、二小节、老师唱三四小节(第一段)

(6)交换位置(第二段)

请同学们完整唱一遍(钢琴伴奏)!

3.歌曲处理

(1)A.听!哪只小杜鹃更欢快呢？第一只：...第二只：...是的，让我们带上手势，用欢快的歌声和小杜鹃一起唱吧!(清唱第一、第二小节)

B.后面的两小节，还是这么跳跃吗？——(流畅、连贯)小杜鹃高兴地跳起圆圈舞了。(清唱第三、四小节)

(2)请看第二乐句，老师唱这句时歌声的力度发生了什么变化？(师唱第二乐句)是的，这里出现了一个渐强记号，从弱到强，表现小杜

鹃越唱越...开心了!同学们试一试(师用手势帮学生把音托上去)。

(3)请观察三、四乐句，“210|210