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第一篇201*年社区学校工作总结
彭浦新村街道201*年社区学校工作总结
今年,我们社区学校教学工作是以《教育部201*---201*年教育振兴行动计划文件》为精神,根据闸北区教育实验办公室的要求,围绕本街道“创学习型社区、建幸福家园”的目标,充分利用社区资源,根据社区居民日益增长的学习需求,开设了多层次、多类型、多规格的课程共70多个班级,有2100多名学员。除此,在各居委会设有33个教学点;还开设了有时事、文化、科技、心理等各类讲座以及对居委会干部等各层次的居民和团队进行培训;组织各团队开展丰富多彩的活动,进一步整合社区教育资源,在提高社区精神文明程度和社区居民的整体素质上又上了一个层次。我们的做法是
一、抓组织管理
组织管理本身不是目的,而是一种手段,就教育管理而言,其目的归根结底是为了保障社区学校的稳步、协调的发展。本街道社区学校按教育网络管理模式,由校务委员会统一领导。
校长全面负责督促社区学校的教育、教学工作;督促社区学校在实施各项规章制度和各级人员的岗位职责,保证学校各项工作的正常开展。
办公室主任坚持以社区学校教育为中心,每学期召开两次教务工作会议,总结交流前一阶段的工作,研究布置下阶段的工作,讨论社区学校重大事宜、研究教育,教学工作。
社区学校联络员能坚持参加区级例会制度,把上级的精神和要求及时传达,并做好常规管理工作。进行听课,评析与指导,挖掘好的案例,使之成为学习和研究以及提高的有效方法。所以说只有首先抓1
好组织管理工作,才能把社区学校各项工作落到实处。
二、抓资源整合
我们社区学校根据办学目标和宗旨,挖掘有特长,并热爱社区教育事业的能人任专兼职教师。比如教“国画班”的胡若子先生,是一位较有名气的画家,他虽已七旬,但是几年来一直勤奋耕耘在这老年教育工作之中,深受学员的好评;又如教“沪剧班”的沈菊民老师,她曾是沪剧表演艺术家丁是娥的徒弟。她在教学中讲究方法,因人施教,耐心周到。几年来,为彭浦街道沪剧团输送了人才,她排练的节目曾多次参加区级的比赛演出,硕果累累;再如踢踏舞班的吴宝婵老师,是我们从上海市老年大学引进的高级教师,并具备踢踏舞专业教练资格证,她有丰富的课堂教学经验,对工作认真负责,对学员耐心指教,一年来,学员在学习踢踏舞的技巧上有了很大的提高;还如居委会教学点“丝网花班”的魏兆兰老师,她对做花有很多的研究,她指导学员做出的作品件件使人看了心旷神怡,陶冶人的情操;教“足底按摩保健班”的徐引娣老师对学员耐心、细心的教学,使学员学到了很多保健的好办法,每学期她班中的学员总是最多,徐引娣和魏兆兰这两位老师在“国际论坛”展示活动中都获得了国内外专家的好评。
我们在办学形式上比往年也有所改进。首先了解居民的需求,然后开设课程。去年办起了“好韵合唱团”。一年来,团员们正从起步走向成熟,从不识谱、只能唱一个声部的歌,到能唱二个声部、四个声部的混声合唱。他们在今年获得宝山区“建党84周年”声乐演唱第一名,进步很快。这学期,我们又增设了“社交舞班”“古诗词阅读鉴班”“钩针班”“剪纸班”“手工编织班”等课程。学员的需求就
是我们的行动。
各分校继续抓好辖区内的各项教育工作,整合资源,做好亲子教育、科普教育、环保教育、再就业培训等十个特色基地工作。同时,在33个教学点开设了健身类、艺术类、生活类、文化类科普类等学科,聘请志愿者为师,由社区教育辅导员定点指导,使之成为小区居民学习交流的活动载体,“学者有其校,教育有渠道”。
三、抓激励机制
激励是管理心理学中的一个概念,“主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标前进的心理活动过程。激励也可以说是调动积极性的过程。”我们社区学校之所以年年有进步,是因为我们有一套完善的规章制度和一套激励机制。年终表彰一批“好教师”和“好学员”,以此激励教师更加乐意、敬业地教授课程,挖潜力;激励学员扩大学习范围,学习多项技能。激励机制是被运用于管理实践中的一种现实,起着很大的推动作用。
四、抓教育科研
要使社区学校教育工作不断提高和不断发展,科研工作也要不但的跟上。今年我们根据闸北区教育实验办的要求,围绕本街道的总课题《实施市民现代文明素质培训工程》,个人都承担了有针对性的子课题。如中、小学生现代文明素质培训工程;“201*”现代文明素质培训工程;“4050”现代文明素质培训工程;退休人员现代文明素质培训工程等方面的课题,现在已经的了最后结题阶段。从中总结出很多经验,它将对今后的工作开辟新的道路。除此,我们这学期还向全区推出了一个精品课特色“足底按摩保健班”。今后我们还将在教育科研上多下工夫,不断努力地为社区学校教育工作能再上一个台阶
多作贡献。
回顾今年社区学校的工作在各级领
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