《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《除法的初步认识——除法》（教案）

二年级下册数学人教版

教学内容：

本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

教学目标：

1.知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。

教学难点：

1.除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。

2.除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。

教具学具准备：

1.教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。

2.学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入

1.引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。

3.导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。

二、探究

1.观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。

2.动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。

3.小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。

4.课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。

三、巩固

1.口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。

2.书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。

3.课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。

四、拓展与应用

1.解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。

2.案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

五、总结与反思

1.课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。

2.课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

板书设计：

除法的初步认识——除法

1.除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。

2.除法算式：被除数÷除数=商

3.除法与乘法的关系：乘法是除法的逆运算。

4.除法的基本运算方法：从被除数中连续减去除数，直到剩余数小于除数为止。

作业设计：

1.完成课后练习题，巩固除法运算方法。

2.观察生活中除法的应用，举例说明。

3.准备下一节课的学习内容，预习除法的进阶知识。

课后反思：

本节课通过故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。在探究环节，让学生观察、操作、讨论，充分调动学生的积极性。巩固环节注重练习，提高学生的运算速度。拓展与应用环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。总体来说，本节课教学效果较好，但还需关注学生的个体差异，加强课后辅导，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《除法的初步认识——除法》这一课中，教学难点主要体现在除法概念的理解和除法运算方法的掌握上。以下将针对这两个教学难点进行详细补充和说明。

1.除法概念的理解

除法概念的理解是本节课的核心，学生需要明确除法的含义，并将其与乘法建立联系。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：

（1）引入实际情境：通过设置生活中的实际问题，让学生感受到除法的必要性。例如，将18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？这个问题可以引导学生思考除法的含义，即把一个数分成若干个相等的部分。

（2）直观演示：利用教具或实物模型，展示除法运算的过程。例如，将18个苹果模型分给3个小朋友，让学生观察每个小朋友分到的苹果数量，从而理解除法的含义。

（3）对比乘法：引导学生回顾乘法的概念，比较乘法与除法的联系和区别。乘法是将若干个相同的数相加，而除法则是将一个数分成若干个相同的部分。通过对比，帮助学生建立除法与乘法的联系。

2.除法运算方法的掌握

除法运算方法的掌握是本节课的另一个教学难点。学生需要学会正确地书写除法算式，并熟练运用除法运算方法。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：

（1）示范讲解：教师通过黑板演示，讲解除法算式的书写规则和运算方法。强调除法算式中各部分的名称，如被除数、除数、商等。

（2）动手操作：让学生动手操作，用实物模型进行除法运算。例如，让学生用18个苹果模型进行分组，每组3个，看能分成几组。通过动手操作，让学生体验除法运算的过程。

（3）课堂练习：布置一定数量的除法练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

（4）总结规律：引导学生总结除法运算的规律，如被除数、除数、商之间的关系，以及除法运算中可能出现的情况（如余数等）。

通过以上