部编版二年级下册语文大象的耳朵许嫣娜+教案.pdf

+教案

教学内容分析：

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象

耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的

耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自

己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总

有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放

下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与

众不同也不是问题。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，会认似、耷、咦”等10个生字，

会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔

子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要

内容。并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点

词语，理解大象的想法的转变过程。

变成真的。要学会坚持自己的观点。

5、学着课文内容，仿编童话故事。

教学重点：

能精确、流利、有感情地朗读课文，相识课文的主要内容。

教学难点：

通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，

理解大象的想法的转变过程。

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，会认似、耷、咦”等10个生字，

会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔

子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要

内容。

一、激趣引入。

都有些什么特点？

2、学生自在汇报交换。

3、师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？

4、学生交换会商。

5、师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？

6、揭露课题，今天我们就来研究《大象的耳朵》。

7、读课题，说说你想到了些什么？

二、初读课文，检查预情况。

1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼

音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文。

3、搜检学生的预情况。

（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。

（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。

）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一

认。

（4）分类认生字。

A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦

B研究感叹词：咦

C认识舞痛

D了解多音字

扇似

sì()shàn()

（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。

（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？

（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。

（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又

流利？

三、再读课文，了解课文的主要内容。

1、学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了

哪些有趣的事情？

2、学生总结汇报。

3、老师根据学生的汇报情况，小结：

、XXX、小老鼠

都以为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也入手下手

动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵

撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，

末了，它又把耳朵放下来。

4、齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。

4、誊写指点。

1、观察要求誊写的8个生字，看看有哪些中央需求提示

同学们注意。

2、同学们互相提醒需要注意的地方。

3、分