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九年级语文中考登临诗专题复习教学设计
一、教学目标:
1.联读四首登临诗,了解登临诗的内涵。
2.复习描绘诗歌画面的方法、赏析诗歌的方法,充分了解诗人情感,并产生自己的想法,体会诗人的赤子之心。
3.学会写建议书,归纳总结登临诗主题和赏析方法。
二、教学重点:
复习诗歌描绘画面的方法,赏析方法,学写建议书。
三、教学难点:
学会归纳总结,产生自己的方法,体会诗人的赤子之心。
四、教学过程:
导入:
脚步到不了的地方,阅读可以。在这春和景明的时节,学校准备开展“登高望远,思圣齐贤天地广”研学活动,现在向全校师生征集活动方案,让我们共同学习登临诗专题,并拟写自己的研学策划。
任务一:咬定青山,巩固基础。
作为策划人,首先要非常了解你策划的对象。
活动1.慧眼识“山”:
首先我们先做个热身游戏,这些是哪些诗句,如果你会,请起立抢答。
出示四首诗的乱码句子。
学生辨认后齐读。
提问:这四首登临诗,谁来总结下什么是登临诗?
活动2.众“山”皆响:
提问:这四首诗,应该用什么语气来读呢?
选择一种语气后齐读,读完前两首诗首诗之后选两名同学选择语气泛读。
语气选择:
1.豪迈,朗读时气满声高。
2.悲伤,朗读时气缓声沉。
3.赞美,朗读时气平声柔。
4.焦急,朗读时气短声促。
5.陶醉,朗读时气舒声平。
任务二:穷幽探奇,学会赏析。
活动3.提出方案:
我们的研学目的地,从山东泰安(泰山)、浙江绍兴(宝林山)北京(幽州台)、河北昌黎县(碣石山)这四个地方选出,全班同学分为四组,每一组同学进行讨论,你选择研学地点原因和亮点是什么?请向校领导写出你的推荐建议。
要求:
赏读诗歌·自评量表
评价维度
评价内容
水平表现
赏读画面
在翻译基础上,调用五感、发挥想象、增加细节充分描绘画面。
★★★
★★
★
赏读角度
能够从修辞、炼字、意象、哲理等多角度赏读。
★★★
★★
★
赏读深度
能知人论世,理解诗人情志,有自己的思考。
★★★
★★
★
小组合作
分工明确,研讨质量高,有主持、记录、解说、评价。
★★★
★★
★
1、根据上表以小组为单位进行赏析。
2、根据以下格式派代表进行解说,解说后派代表进行点评。
尊敬的校领导:
您好!
关于此次研学活动,我力荐路线。原因如下:
我们将会看到,领会到作者的写作技巧,结合(背景),我们能体会到。
望采纳为盼!
策划人:张三
2024年4月25日
任务三:笔底江山,胸中丘壑。
活动4.撰写文案:
我们从这四首诗中,以一个探寻者的角度,于字里行间窥得历史长河间四位诗人的一点往事,他们的风骨与胸襟,他们的悲欢离合。诗人登临的山和台,只是现实中的山和台吗?在登临的过程中,诗人也完成了心灵的一次攀登之旅。请同学们仿造句子,完成句子练习。
那一年,24岁的杜甫,科考失利,裘马漫游,看到泰山的高大连绵,想到了:一次失败是暂时的,我将继续向前,终会登上那泰山之巅;那天,他登上了勇攀高峰,俯视一切的心灵之山。
那一年,30岁的王安石,看到,想到了;那天,他登上了。
那一年,35岁的陈子昂,看到,想到了;那天,他登上了。
那一年,56岁的曹操,看到,想到了;那天,他登上了。
任务四:千峰攒聚,比较勾联。
活动5.比读诗句:
千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
——《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——《登高》杜甫
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
——《黄鹤楼》崔颢
欲穷千里目,更上一层楼。
——《登鹳雀楼》王之焕
诗人登高仰观宇宙之大,俯察品类之盛,因登高之地和人生基于不同,诗人所抒发的情感也不同。老师给大家补充了另外几首登临诗。请同学们比读归纳登临诗的常见主题。
1.思乡怀人,壮志难酬。
2.感时伤乱,身世之悲。
3.借古讽今,兴亡之叹。
4.人生哲思,胸襟抱负。
面对生命中的高山,有人无所畏惧纵情放歌,有人长歌当哭,追忆古今,而这背后蕴含的,都是一颗爱国为民的赤子之心。
对于这类诗该如何赏呢?有没有你的心得体会?
总结赏读方法:
见其景,把握景物特点。
观其法,归纳写作技巧。
望其情,悟读诗人之志。
登其类,比较迁移整合。
教师寄语:
同学们,今天这节课,也是一场登临之旅。我们在书中登高望远,思圣齐贤,见天地之广。我们的学习,又何尝不是一种登临呢?希望各位同学今后常怀赤子之心,用思想丈量更远的旅途,纵使眼前迷雾濛濛,仍要相信
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