第四单元第二节金属的化学性质第一课时金属与酸反应——微课堂教学设计.pdf

课时）

金属与酸反应——微课堂教学设计

1、掌握金属活动性顺序及其意义

知识

2、掌握金属与酸反应的条件、实验现象及反应的化学方程式；

与

3、掌握金属与酸发生化学反应的实质及反应前后溶液质量的变

技能

化情况；

过程1、通过“金属与酸反应实质”内容的学习，让学生形成从宏观

与现象到微观实质的化学微粒观学科思维方法。

标方法2、通过化学方程式的书写练习，提高学生化学用语的应用能力。

设1、通过对金属与酸反应的微视频的学习，激发学生学习化学的

情感

计兴趣。

态度

2、通过问题思考等学习方式，培养学生勤于思考、善于合作的

与价

科学态度和精神。

值观

重点重点：金属活动性顺序及金属与酸反应方程式的书写

难点难点：金属与酸反应的实质。

1.通过提问、跟踪练习和达标检测等方式，考查学生自主学

习效果和学习目标的达成情况；

2.通过对“金属与酸反应实质”的学习，考查学生是否形成

化学微粒观的学科素养。

评价设计

3.采取学生自、小组评价与教师评价相结合的评价方式，引

导学生对自己的学习习惯、思维方法和各种能力等方面进行反

思，促进学生的成长和发展。

1

教

学

教师活动学生活动活动设计意图

环

节

播放不同金属与酸反应的实观看不同金属与酸反通过多媒体课件播

验视频，引导学生了解不同的应的实验现象视频，放金属与酸反应的

金属与酸反应的实验现象不认识不同的金属与酸视频，激发学生探

同。反应的实验现象究的欲望和学习化

创【问题启发】：学的兴趣

是不是所有的酸都能与酸反

设

应放出氢气？是不是所有的

情酸都能与金属反应放出氢

气？金属与是如何反应放出

境氢气的？

【板书课题】：

第二节金属与酸的反应

目人生没有目标，就会迷失方学生看大屏幕，明确通过多媒体将学习

向，失去前进的动力。学习更本节课的学习目标。目标展示出来，让

标

是如此，本节课的学习目标有学生带着目标进行

导哪些？请同学们看大屏幕，自学习，实现在学习

航主预习。过程中的自我评

价。

【学习活动一】——金属活思考问题，自学课本采取自主学习的方

动性顺序P93金属活动性顺序式，培养学生的自

【提出问题】并学会书写其中相关