三年级上册数学教案-1.2 千克的初步认识 ︳西师大版.docx

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三年级上册数学教案-1.2千克的初步认识|西师大版

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.认识千克，初步理解千克的意义。

2.能够进行简单的质量单位换算。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容

1.千克的定义及意义。

2.千克与其他质量单位的关系。

3.千克的简单应用。

教学重点与难点

重点：千克的定义及意义，千克与其他质量单位的关系。

难点：千克在实际生活中的应用，质量单位换算。

教具与学具准备

1.教具：千克砝码，天平，其他质量单位的砝码（如克、毫克）。

2.学具：学生自备小型天平，各种小物品。

教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考质量的概念，引出千克。

2.新课：讲解千克的定义及意义，展示千克砝码，让学生直观感受千克的质量。

3.活动：学生分组，使用天平和砝码进行质量测量，巩固对千克的认识。

4.讲解：介绍千克与其他质量单位的关系，进行单位换算的讲解和示例。

5.练习：布置练习题，让学生进行质量单位换算的练习。

6.应用：讲解千克在实际生活中的应用，举例说明。

7.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

8.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

1.1.2千克的初步认识

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.正文：按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。

作业设计

1.填空题：填写质量单位换算的公式。

2.计算题：进行简单的质量单位换算。

3.应用题：解决实际生活中的质量问题。

课后反思

本节课通过讲解、活动和练习，让学生对千克有了初步的认识。在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。对于质量单位换算这一难点，可以通过实际操作和练习来加强学生的理解。课后作业的布置要注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。在今后的教学中，要继续关注学生对千克的理解和应用，及时进行复习和巩固。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是学生获取知识、培养能力的主要环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-情境创设：利用学生身边的物品，如书包、文具盒等，提问“你们知道这些东西有多重吗？我们通常用什么单位来计量重量？”通过生活实例引出质量的概念。

-问题引导：接着提问“如果我们要精确地知道一个物体的重量，应该使用什么单位呢？”引导学生思考，并自然过渡到千克的学习。

2.新课

-定义讲解：明确千克是国际单位制中质量的基本单位，符号为“kg”，并解释1千克等于1000克。

-实物展示：展示千克砝码，让学生直观感受1千克的重量，并与克砝码进行比较，加深对千克的认识。

-意义阐述：讲解千克在科学研究和日常生活中的重要性，如购物、科学研究等。

3.活动

-分组实验：学生分组，每组分配一个天平和一些不同质量的物品。要求学生使用天平和砝码测量物品的重量，记录数据，并尝试用千克作为单位进行表达。

-交流分享：每组分享他们的测量结果和经验，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

4.讲解

-单位换算：介绍千克与克、毫克等其他质量单位之间的换算关系，通过公式和示例进行讲解。

-换算练习：在黑板上展示一些换算题目，让学生现场计算，即时反馈和纠正。

5.练习

-个人练习：发放练习题，让学生独立完成质量单位换算的题目。

-同伴互助：鼓励学生之间相互检查和讨论，共同解决疑难问题。

6.应用

-实际情境：给出一些实际情境，如购物时如何根据千克和克来选择水果、蔬菜等。

-问题解决：引导学生如何运用所学的质量单位知识来解决实际问题。

7.总结

-知识回顾：通过提问方式回顾本节课的重点内容，确保学生对千克的概念和单位换算有清晰的认识。

-难点强调：再次强调千克与其他质量单位换算的步骤和注意事项。

8.作业布置

-书面作业：设计一些质量单位换算和应用题，要求学生在课后独立完成。

-实践作业：鼓励学生在家中寻找物品，尝试用千克来描述其重量，并记录下来。

教学过程中的注意事项

-互动性：在教学过程中，要鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维。

-直观性：利用实物和实验让学生直观感受质量的概念和单位，增强记忆和理解。

-实践性：通过实践活动和实际应用，让学生将所学知识与现实生活相结合，提高解决问题的能力。

-反馈性：在教学过程中要及时给予学生反馈，纠正错误，解答疑惑，确保学生能够正确掌握知识。

教学评价

-过程评价：观察学生在活动中的参与程度和合作能力，评价他们在实际操作