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六年级语文复习课教学反思
六年级语文复习课教学反思(精选10篇)
身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学
技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是
小编整理的六年级语文复习课教学反思,希望能够帮助到大家。
六年级语文复习课教学反思篇1
六年级的语文教学容很多很杂,对于复习,一直让我很为难,
如果一味地将知识重新再现,学得好的学生认为自己都会了不要听,
学得不好的学生也没有定心听,老师觉得上复习课很痛苦,该怎样避
免枯燥重复,又能体现学生的主体意识呢?
一直有一个信念在支撑着我:复习课我该给学生些什么?难道仅
仅就是一些题海战术吗?我想应该给学生系统的复习方法,这才是学
生一生都受用的。事实上,每一门学科有自身的特点,而同一学科的
不同类型的课也各有特色,阅读的复习重在强化转化思想,基础知识
复习课重在计算的策略与实际运用,学生能对之整体把握,进而形成
清晰的认识。因此我觉得“浪费”点时间,让学生经过自己的努力而
整理出来的知识体系,学生理解得更深刻,记忆得特别牢固,而且能
有效地锻炼和培养学生的自学能力。
复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的`方法,所以课堂教
学中以学法指导和知识梳理为主,主要让学生得到最大限度的训练。
一、导入实际,不求花样
导入直接切入主题,同学们,课前你们梳理本册书的阅读知识点,
整理举手示意,愿意小组交流吗?组交流分工明确。
二、重视知识点的梳理
我在复习时,采用小组交流的方式梳理知识要点,学生表现得热
情高涨;采取学生轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点,学生不
亦乐乎;充分利用课件讲解阅读中的难题,让学生在欣赏情景画面时
解决不懂之处,可谓是一举两得。总之,在复习任何功课时都应考虑
到学生的兴趣,让学生愿学、爱学。
三、学法指导到位
在教学中重视学生学法的指导,让学生在梳理知识时,让学生梳
理学习目标,学习方法,学习举例,帮助学生理解文本,提高学生的
能力。
需要加强的地方:
1、学生在学习中举例子有难度,在备课时备学情不足,以后备课
要充分考虑学情。
2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科,容庞杂,头绪繁
多,复习时给师生带来不小的压力不小。要改变这种状况,要求我们
在安排复习时,无论是容还是形式,结构体系都应该呈现出新的势
态。本课这一点做的不够。
六年级语文复习课教学反思篇2
本学期是小学学习的最后阶段,而且教学时间紧,所以,总复习
要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争
取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,
本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归
类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:
1、找准弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯
性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。
所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学
生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教
学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,
可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把
它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题
海战术,又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的`学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面
已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归
类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要
有代表性,容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到
做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用,因此,复习中
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