济南的冬天教学设计27-人教版.doc

小班化教学研讨课《济南的冬天》

闫春明

知、能目标：

、能有感情的熟练朗读课文

、积累文中优美的语句。

、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

、明白作者采用对比写法的作用。

、培养欣赏写景抒情散文的能力。

过程与方法：朗读—讨论—赏析

情、价目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

教学重点：把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点：景物描写的方法。

课时安排：课时

第一课时

一、导入新课：

同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景是不同的。济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。下面，我们就一起来学习《济南的冬天》。（板书：《济南的冬天》）

二、解题及作家、作品介绍。

这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美文。作者——老舍（—），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。年离英回国。先后任济地同齐鲁大学、青岛山东大学教授。年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。年赴美讲学。年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。年去世，终年岁。

老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

三、找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

响晴：（天空）晴朗无云。

温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

安适：安静而舒适。

肌肤：肌肉和皮肤。

出奇：特别，不寻常。

秀气：清秀、小巧玲珑。

水藻：生长在水里的藻类植物。

贮蓄：存放。

澄清：本课指明亮，透明。

空灵：美妙无穷无不可捉摸。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

济南（ǐ）伦敦（ū）镶（ā）水藻（ǎ）贮蓄（ù）

发髻（ì）澄清（é）着落（ó）看护（ā）

四、范读课文。

、学生听读，作勾画。

、点评。

五、自读、朗读，整体把握。

、边朗读（学生模仿范读，大声朗读），边勾画生词，查工具书，准备朗读比赛。

、帮助老师将课文科学合理的分成四个任务块，并说明你这样分组的理由（为下节课分组研习、讨论做好准备）。

（第一自然段为一组，第二自然段为一组，第三四自然段为一组，第五自然段为一组。按照：冬天的特点—山景—雪景—水景层次。）

如果程度较好，可以进一步归纳出课文的主要脉络：济南冬天温晴的特点—小山摇篮图—雪霁初晴图—空灵水晶图

六、朗读、感悟：

、师生展开朗读比赛。

、自选段落，读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么。

、学生点评。

、大家公认的优美段落齐声朗读。

七、布置任务：

、熟练朗读课文。

、积累优美文句。

、课下按组分工研习你喜欢的句子，说出该句的妙处。

第二课时

一、学生分组展开讨论。

、划出自己最喜欢的句子，小组内交流。

、互动、研习该句的妙处（修辞、选词）。

、小组内形成共识，并推荐出发言的代表。

、如果任务提前完成，可以帮助其他组解决问题。

、教师巡视、指导。

二、集体讨论，教师点拨。

第一组：预设

、第一自然段首先把济南与相比，突出济南冬天特点，接着把济南与相比，突出济南冬天特点，再把济南与相比，突出济南冬天特点，最后把济南与整个相比，突出济南冬天特点，这主要运用了手法。

（北平，没有风声；伦敦，响晴；热带（指新加坡）,响亮；北中国，温晴。对比）

、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？

“济南的冬天是没有风声的”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。

、文中的“毒”“响亮”又是什么意思？

这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏大，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。

、想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢，济南冬天的特点是什么呢？

特点有“没有风声，响晴，温晴。”明确：总特点是“温晴”

第二小组：预设

、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下