四年级上册数学北师大版：旋转与角-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

旋转与角

教科书

书名：义务教育教科书数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。

2.结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提高分析与推理能力。

3.感受角与现实生活的密切联系。

教学内容

教学重点：

认识平角和周角。

教学难点：

知道平角和周角是如何构成的。

教学过程

一、复习导入

同学们，你还记得什么是角吗？

二、探究新知。

1．课件出示毛毛虫演绎各种角的视频。

让学生感受到生活中很多事物中都有角。

2．做一个活动的角。

（1）利用视频指导学生用两个硬纸片做一个活动的角。

看视频感受制作活动角的过程：拿出两张硬纸条，先将两张纸条完全重合；再把两张硬纸条一端钉在一起，固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条：旋转所成的平面图形就是角。

(2）同时思考，感知角的大小与什么有关，与什么无关？

3．回顾锐角、直角和钝角

锐角：大于0°，小于90°的角。直角：等于90°的角。钝角：大于90°小于180°的角。

4.认识平角和周角。

(1）课件出示平角和周角，提出平角与周角的概念。

(2）平角：等于180°的角。周角：等于360°的角。

(3）探索平角、周角与直角的关系

(4）比较五种角的大小。

指导学生把这五种角按角的度数从小到大进行排列。

5．找一找，说说生活中的平角与周角。

三、巩固练习。

1．观察每个钟面，并写出时针和分针所形成的角的名称。

2.在点子图中上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。

3.判断对错。

4．分别剪出一个三角形和平行四边形纸片。把三角形的各个角撕下来拼在一起，你发现

了什么？把平行四边形的各个角撕下来拼在一起呢？

四、课堂小结。

通过本节课的学习，我们都学到了什么？学习顺口溜结束课堂。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。