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《校园中的铺张现象》开题指导课

浙江舟山市定海区舟嵊小学张追芬

活动主题产生的背景：

综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立

“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝铺张现象。小学

生做为社会的一员，祖国的将来，更应当从小树立节约资源的意识，从身边的小

事做起，杜绝铺张，争做节约资源的社会小仆人，因此开展一次以“调查校园内

铺张现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培育学生的综合实践力

量；其次方面通过调查校园内学生的铺张现象，以小见大，唤起学生节约资源意

识，并化为自觉行动。

活动预期目标：

认知目标：通过观看、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内铺张现象，

并为创立节约型校园献计献策。

力量目标：在活动中培育学生的沟通、表达力量，以及合作、交往的力量、

搜集、处理信息的力量。

情感目标：在活动中感受到铺张现象的严峻，生疏到个人铺张对国家的影响，感

悟到节约迫在眉捷，必需节约从我做起，从身边的小事做起，增加学生对自然、对社

会的责任心。

活动年级：四年级

活动时间：5周活

动过程设计：

第一阶段〔开题指导课〕

一、引入活动主题

1、播放国家目前资源状况的VCD片，使学生产生联想，让学生感受到节约

资源的重要性。

2、师：世界上各类资源都是格外有限的，但很多人没有意识到节约资源的

重要性，铺张现象随处可见。在我们校园中铺张的现象也大量存在，你看到了吗？

3、说说在我们校园你曾经都看到哪些铺张现象？〔水、电、粮食、学习用

品〕

4、提醒主题：“校园里的铺张现象”，让我们用自己的眼睛去觉察，用自

己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。

二、成立调查小组

成立对水、电、学习用品、粮食铺张现象的调查小组。另外，可再设一个综

合组，对校园里铺张现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。〔尽

量让学生自由组合，但教师对学生的分组状况适当进展干预〕

活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总

三、制定活动方案，提出要求。

活动要求：

1、对于观看到的铺张现象可承受文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，

还可用采访、问卷调查等手段进展调查。最终整理成材料写一份“对校园铺张现

象的调查报告”，力求使材料真实可信。

2、教师对学生进展实地调查时的安全教育。

3、提出采访时的要求

其次阶段〔实践活动阶段〕：

学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的铺张现象。

第三阶段：阶段性指导

1、了解状况

召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展状况，并要求：一，整理

自己小组前阶段的争论资料，到时候进展汇报沟通。二、想想自己在调查争论过

程中有什么困难，到时候提出来教师和同学们一起帮助解决。同时，教师对学生

的课题进展状况和获得的资料进展具体的了解和分析：

1）了解5个课题小组的课题目标、争论步骤等，对他们阶段调查的成果进

展摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进展整合。

2）推测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的问题，细心设计好导语等，

力求让课堂布满活力，让学生开放争论，学到有效的学问。

3）推测他们可能提出的在争论过程中遇到的困难，以便对他们进展有效的

指导。

2、阅历共享，问题探讨

（1）各个课题组相互了解调查争论开展的状况，进展阅历沟通和资源共享；

（2）在沟通过程中觉察问题，生成问题，对下一步争论目标进展准时调整

；

（3）沟通在争论过程中遇到的困难通过争论提出解决的方法；

（4）总结收获，确定下一步的争论目标，连续进展活动。

第四阶段〔结题暨成果展现课〕

一、情境导入

二、汇报沟通

〔一〕在小组汇报时，教师有个小小的恳求，出示温馨提示：

1、在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，全部的同学都要争做“文明的

小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建

议?

2、同一争论小组的小朋友假设对你们组的争论成果有补充的，敬请发言。

〔