秦王扫六合教学设计6-人教版.docVIP

《秦王扫六合》教学设计

【教材分析】

本课是七年级上册第三单元“统一国家的建立”中的第一课，本课的课题是“秦王扫六合”。本课的主要内容有秦统一六国和中央集权统治的建立，巩固统一的各项措施。前承“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”，后接“伐无道，诛暴秦”和“大一统的汉朝”，是第三单元中最重要的一课，它结束了春秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统一，他采取的一系列措施（包括政治、经济、军事、文化等）不仅是两汉政治统一，经济繁荣的基础，而且对后面的隋、唐、元、明、清等统一的国家都产生了深远的影响。

【教学重点和难点】

重点：秦的统一及巩固统一的各项措施。主要通过幻灯片演示、历史剧表演、有声漫画的阅读来突破。难点：中央集权的封建制度。幻灯片及板书设计成金字塔形状，达到理解难点的目的。

【学情分析】

、作为七年级的学生，虽然心智还不很成熟，尚缺乏分析综合的能力，但好奇心驱使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究学习。

、学生在小学《社会》课中，已对国家统一有了初步的认识，再加上前面已经学习了“春秋战国的纷争”学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国完成统一的意义和作用。学习了“大变革的时代”有助于理解秦灭六国的原因。

、学生已经广泛接触过秦始皇（或其它帝王形象），具有一定的分析、判断和表演历史人物的能力，这正是我在教学过程中设计“皇帝驾到”这一环节的基础。

【教学目标】

课标要求：“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。”

.知识与能力

识记秦朝建立的基本情况，秦始皇巩固统一的措施。

归纳、概括问题的能力和一分为二地评价历史人物的能力。

、过程与方法

通过创设情境，进行启发式教学，学生通过表演历史剧，身临其境的感受秦朝统一的基本状况。

采用合作探究的方式，学生通过分析、对比历史地图，进行小组讨论，阅读教材等总结、归纳历史要点，通过师生协作的方式共同完成教学任务。

情感态度与价值观

通过学习秦朝疆域的庞大和秦长城的宏伟，增强民族自豪感。通过对秦朝统一原因的分析，认识统一是历史发展的必然趋势。

【教学方法】

教法：本课主要采用了讲授法、问题探究法、创设历史情境等教学方法。

学法：阅读、总结教材，参与历史剧表演，分小组进行讨论。

【教学策略】

创设历史情境、问题探究、合作互动。

【教学手段】多媒体课件、板书相结合进行。【教学过程设计】

教学进程

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

导入：

第课

“秦王扫六合”讲授新课

一、秦统一六国合中央集权的建立

二、巩固统一的措施

、政治上的措施

、经济、文化、措施

、思想措施

、军事措施

三、小结：

“中央集权封建专制国家”

四、巩固练习

五、课后作业

通过诗朗诵的形式导入新课，全诗共有句，全面评价了秦始皇的功过。主要讲述秦始皇的统一。

剧组一表演；呈现长平之战后，六国国君及百姓的心理特征。由此分析出秦始皇能够统一六国的原因。

首先启发学生自主思考，之后对每一条原因进行详细的讲述。呈现秦之所以能够统一六国的原因。

地图显示秦统一六国的过程，说明秦采取的“远交近攻”策略。

过渡：俗话说的好，打江山容易，守江山难。秦始皇在统一六国之后又是怎样巩固自己的统治的呢？剧组二的同学们为我们带来了他们的表演“皇帝驾到”。展示“皇帝驾到”及剧目台词内容。

对学生的表演进行及时的评价，以表扬为主，对不足之处进行简单总结，请其他同学掌声鼓励。

教师进行引导秦朝在政治上实行的措施。并且通过金字塔引导学生理解秦官制及皇帝权威的至高无上。展示秦的官制，成金字塔形状。

国家统治的机器基本上完善了，但秦刚刚统一后，市场却很混乱，人们的生活非常不方便，其中，商人孔虚就深受其害，让我们一起来看漫画，看看孔虚有什么样的遭遇。展示有声漫画。

那么谁能告诉老师，这组漫画反应的是什么时期怎样的社会现象呢？

把学生口语化的答案形成书面语言。展示六国货币、文字、度量衡不同。

讲述“淳于越”的故事。

除此之外，秦始皇还实行了一项非常有争议、非常残忍的措施，大家阅读教材然后告诉老师是什么？

展示焚书坑儒及李斯的建议。

古来帝王为政讲究“内外兼修”，解决了内忧，还面临着外患。现在秦朝内部的政策算是比较牢固了，那么我们一起看看秦朝有哪些外患呢？

对学生的回答进行总结，落实长城、灵渠等知识点

幻灯片展示秦朝的疆域。“这样辽阔的一个大国，居然在短短的十几年内就灭亡了，那么这又是为什么呢？我们下节课再来学习”。板书同时进行展示。

好，通过本课的学习，下面请同学们自主阅读教材完成上的填空题，并在课本上把知识点画出来。展示题目。

通过李白的诗我们知道历史上对秦始皇评价众说不一，那么你们眼中的秦始皇又是个