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第二节学校价值

1.

一、学校的个体价值

2.学校引导学生个体的发展

引导学生追求适合于自身的个性化发展。

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯

行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”《论

语先进

加德纳：“多元智能”理论（语词—语言智力、逻辑—数学

智力、视觉—空间智力、身体—运动智力、音乐—节奏智力、人

际智力、反省智力、自然观察智力。）

一、学校的个体价值

3.学校规范学生个体的发展

•第一、学校应该鼓励和帮助学生追求有价值的发展;

•第二、个体的发展不能够妨碍他人的发展;

•第三、追求个人发展的手段或途径应该是符合伦理的；

•第四、个体今天的发展应该为明天的发展创造更好的条件，

防止一些急功近利式的发展模式；

•第五、个体某些方面的发展与另外一些方面的发展应该是

和谐的。

二、学校的社会价值

1.学校是社会生活的基础

•学校是社会生活的基础，在农业社会中表现的还不是很明

显，但是当人类进入到现代工业社会以后，特别是进入到

知识社会以后，学校就越来越重要。现代学校有助于个

人获得公共生活必须的态度、知识、技能和信念；现代社

会生活的基础之一就是现代学校的实践。

二、学校的社会价值

2．学校是社会团结的纽带

•现代学校消除或至少致力于消除社会的、经济的、文化的

教育部办公厅国家民委办公厅

《学校民族团结教育指导纲要（试行）》

或种族的不平等对青少年儿童发展的影响，致力于共同文

……在各级各类学校扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政

化基础的学习和公民的培育。在充满智慧的老师的教导下，

策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提

青少年儿童从小就会懂得创造一个自由、平等和公正的社

高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族

的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的战略任务，是巩固和发

会秩序的重要性，就懂得尊重、理解和关怀这些社会态度

展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，维护社会稳定和国

的重要性，从而能够减少对于差别和不平等的极端情绪，

家统一的必然要求。…………

最大限度地防止社会分裂，实现社会的团结和有序变革。

二、学校的社会价值

3．学校是社会进步的有效工具

•政治领域：

–学校不仅可以通过提高公民的文化素质从而提高他们参与民主政治的意识

和能力，而且还可以直接进行民主的教育，帮助青少年学生或未来公民

掌握民主政治所需要的知识、能力、方法与信念。

•经济领域：

–不断地补充具有新态度、新知识、新技术、新能力和新价值观念的劳动者。

•文化领域：

–学校是一个文化交融与创新的场所，是一个文化与年轻人相互遭遇、相互

创造的场所，也是一个培育正确的文化态度、促进文化理解和文化宽容

的场所。

•社会批判：

–批判社会现实中消极的一面、传播新的社会理想、培养新的未来一代社

会公民。学校是一个酝酿未来新社会的地方。

三、学校的人类价值

1.