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欧姆定律说课

欧姆定律说课目录

欧姆定律说课教材分析，学情分析，教学目标，重难点分析，教学方法，教学过程六个方面进行说课教材分析选自人教：版九年级第十七章第二节在上一节我们学习了电流：电阻和电压的概念，以及电压表，电流表和滑动变阻器的使用这节课是对前面所学的电流，电压和电阻的巩固和延伸，总结了电流电压电阻三者之间的关系，为之后学习的伏安法测电阻以及电功，电功率打下基础。起着承上启下的作用，而且本节课还是整个电学部分的教学重点

欧姆定律说课学情分析面向的是九年级的学生：他们思维活跃，求知欲强，由形象思维向抽象思维过渡他们初步了解了电路：电流，电压，电阻的含义，并且会连接简单的串联，并联电路，正确使用电流表，电压表和滑动变阻器，但是他们对电流，电压与电阻之间的联系认识是肤浅的，不完整的，没有形成科学的体系所以在教学过程中应当明确实验过程以及注意事项：引导学生设计实验，数据分析，最后进行归纳总结

欧姆定律说课教学目标物理观念：理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系科学思维：通过实验，学会控制变量法在科学探究的运用，以及在分析数据时，学会用图象法进行分析，验证实验数据科学探究：通过实际操作，收集数据、观察现象和分析结果等科学探究的过程，逐步对欧姆定律的概念和原理有更深入的理解

欧姆定律说课科学态度与责任：通过欧姆的生平介绍，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；学习勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性重难点分析重点：探究电流，电压和电阻的关系得出欧姆定律，理解并掌握欧姆定律及其表达式的，运用欧姆定律进行的简单计算难点：实验的设计及数据的处理和分析，运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系

欧姆定律说课教学方法根据教学目标、教材内容以及学生的学情：结合启发式的教学理念，我将采用观察分析、实验探究、讨论分析为主的教学方法欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的关系：在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究过程中体会各种现象之间的联系，分析现象的本质教学过程

欧姆定律说课新课导入创造情景：激发学生的探究欲望。即先让学生思考：有什么方法能让电路中的灯泡变暗呢？学生会提出不同的方案：(我将会提示：电压是形成电流的原因，而电阻本身是阻碍电流的一种性质)通过实验，同学们会提出关于电流与电压、电阻之间关系的各种猜想就他们的猜想：我会提问：这三个变量究竟有什么样的数量关系呢？由此点出本节课的题目欧姆定律

欧姆定律说课新课教学通过上一环节的导入：学生们已经提出了各自的猜想，接下来我们就按照科学探究的步骤进行探究。此时，向学生介绍控制变量法，并使学生回想起以前学过的哪些知识点用到了这个方法控制变量法：即探究电流与电压、电阻之间的关系时，控制其中某一变量不变，探究电流与另一变量间的关系。电阻R不变，探究电流与电压的关系

欧姆定律说课之后：让学生们动手实验，使学生进一步体验控制变量法这一重要的物理探究方法。做完实验后，各小组根据实验数据进行分析，归纳得出初步结论对实验数据进行数学处理：正确理解数学上的成正比关系、成反比关系，进一步引导得到欧姆定律及其表达式。得出欧姆定律后，我将与学生共同讨论欧姆定律的物理意义再回顾他建立的过程和用到的方法：讲述欧姆发现这个规律的故事，让同学们学习欧姆锲而不舍，尊重事实的科学精神巩固练习

欧姆定律说课31让学生做两道练习题：一道题是利用欧姆定律计算电阻。由此引出电阻的定义式不是R=U/I，即电流与电压、电阻无关，不存在正比、反比关系。它只与材料的种类、长度和横截面积有关32第二道题目则是欧姆定律在生产生活中的应用33课堂小结34欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。对数学表达式的理解。注意：欧姆定律反应的是同一时刻，同一电路中电流，电压与电阻的关系35欧姆定律应用：在电路中的应用，在图象中的应用。控制变量法与图象法等科学方法

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