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第11课宇宙生命之谜;同学们,在地球之外,还有生命存在吗?这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题,现在,让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。;第一课时;学习目标;文体介绍;字词学习;【轨道】天体在宇宙间运行的路线。
【稀薄】(空气、烟雾等)密度小;不浓厚。
【沧海一粟】大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。;整体感知;2.课文是按照什么顺序介绍的?;3.快速朗读课文,说说课文主要写了什么内容。;课文开头以神话引入,引出()问题,最后告诉我们人类一直在探索这个谜,开头与结尾结尾()。;第二课时;学习目标;课文品读;2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么?;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;;3.根据这些条件,科学家认为哪些星球上不存在生命?;木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。;合作探究;首先,火星与地球非常相似,两者自转的时间和倾角都相似,而且都有四季的交替,所以火星上存在生命的可能性就大大加强。
其次,科学家对火星的探索也是较全面的,因此,火星探索方面的资料也是较为详尽的。所以,作者花了大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程,这样既可以引起读者的阅读兴趣,更能表明,科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实,来不得半点虚假。;不矛盾。前半部分陈述了现实:人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待:随着科学的发展以及探索的持续,人们对太空的了解会越来越多,可以观察到的距离会越来越远,发现生命的可能性是存在的。;第4段针对生命存在的条件,作者运用排除法,得出太阳系中除地球之外,只有火星有存在生命的可能性。
第5段讲火星与地球有不少相似之处,用的是比较法,以此来推测火星上可能存在生命。;第8段引述美国“海连号”字宙飞船分析与测试的成果,用科学???研究成果证明了“在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在”的结论。引述科学测试结果表现了科普说明文科学性与严谨性的特点。;5.说说下列句中画线词语的作用、体会本文用语准确的特点。;
②人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。
“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了,天体上才可能有生命存在。
;③太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性,也就是说,太阳系中除地球以外,只有火星还有存在生命的可能。;4.所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
“所有这些”是指火星上并没有四季变换,大气中水汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少,火星表面温度很低,火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以上每条因素都指向同一个结论:火星上生命难以存在。;内容结构;拓展延伸;“飞碟”究竟是何物?它来自何方?人们对此有各种各样的看法,其中最吸引人的一种看法是:飞碟是外星人的飞船。
对这种看法,科学家们持两种不同的意见,一种是赞同的,另一种是???疑甚至否定的。1969年,美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查,表明绝大多数不是“外星船”,而是多种原因引起的误会。看来,所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”,但是否里面有外星船?对此,至今还没有确凿证据。
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