《地球信箱》教案.docx

《地球信箱》教案

《地球信箱》教案1

教学目的：

1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热

2初步感知课文内容

3有感情的朗读课文

重点难点：

学习生字新词有感情的朗读课文

教具：

字卡

教学过程

一．揭题质疑，导入新课。

地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球家园》。

1．教师板书课题。

2．学生读题。

3．启发质疑：读了课题，你有什么疑问？

4．教师梳理学生疑问：

1）什么是“地球信箱“？

2）地球信箱里会有什么信件？

3）地球信箱是怎样的`信箱？

5．导入新课：让我们一起阅读课文，找到答案。

二．初读课文，整体感知。

1．学生读通全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2．交流自读情况。

1）注意读音：

都是后鼻韵母：箱圣梁

“脊梁“读为jiliang“仿佛”读为fangfu

2）注意自形，比较认读。

箱（）梁（）复（）煤（）

相（）粱（）腹（）媒（）

佛（）进（）

拂（）迸（）

3）读懂词语

圣洁：神圣而纯洁

脊梁：脊背

迸发：有内而外的突然发生。

炙热：极热。

3．读课文，整体感知课文内容。

1）学生有感情的朗读课文，思考：课文主要写的是什么？

2）交流汇报：说一说课文的主要内容。

三．再读课文，质疑问难。

1．学生阅读课文，提己的疑问，在课文上标出来。

2．交流

四．课堂。

略

《地球信箱》教案2

教学目的：

1.理解课文内容，感受语言的优美，体会的感情，了解写作方法。

2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：

感悟的.情感，了解写作方法

教学过程：

一、复习导入。

1.检查听写词语

2.说说课文的主要内容

3.这节课，我们就去感悟的感情，了解写作方法。

二、感悟理解，指导朗读。

1.巧设问题，品读理解。

1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?

交流：落叶写给大地母亲，太阳写给大地，冬天写给春天，遥远的过去写给今天。

2)你最喜欢那一封信?为什么?

出示问题后，学生朗读课文，思考问题。交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是“秋风”。多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。

3)这些多情的信件给和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段，边读边感悟。交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。

2.情理交融，诵读吟咏。

1)指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。

2)学生朗读，读中感悟，升华情感。

3)指明朗读

4)全班齐读

5)自由朗读

3.体会写法

1).读2~5自然段开头，体会好处及写法，他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。

三、拓展延伸。

学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。

板书设计：

12地球信箱，落叶，地球信箱，爱的信件，煤雪。

《地球信箱》教案3

教学目的：

1.理解课文内容，感受语言的优美，体会的感情，了解方法。

2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：感悟的情感，了解方法

教具

教学过程

一．复习导入

1．检查听写词语

2．说说课文的主要内容

3．这节课，我们就去感悟的感情，了解方法。

二．感悟理解，指导朗读。

1．巧设问题，品读理解。

1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？

交流：

落叶写给大地母亲

太阳写给大地

冬天写给春天

遥远的过去写给