九年级语文下册统编版：《简•爱》外国小说的阅读-教学课件.pptx

《简·爱》外国小说的阅读主讲教师：罗佳学校：台州市路桥区峰江中学年级：九年级学科：初中语文（部编版）

《简·爱》外国小说的阅读主讲教师：罗佳学校：台州市路桥区峰江中学年级：九年级学科：初中语文（部编版）

活动一：梳理简·爱成长足迹补充表格，梳理简·爱成长足迹第一站第二站第三站第四站第五站人生站点旅途故事里德舅妈经常欺负和虐待她。曾因为跟表哥约翰发生争执而被舅妈关进了舅舅去世时的红房子。洛伍德义塾遇到了好友海伦·彭斯和善良的谭波尔小姐。海伦·彭斯因瘟疫去世。简·爱在此度过了六年学生时光，又当了两年老师。盖茨海德府桑菲尔德庄园遇到了罗切斯特并与他相爱，但是却在结婚前发现他还有一个疯妻子，她为追求平等独立而离开。沼泽山庄找到罗切斯特并和他结婚。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，并看见了他们的孩子。被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师。圣约翰向她求婚并邀请她一同去印度传教但是被简·爱拒绝。芬丁庄园

阅读方法一提要式读书法提要式读书法：将最能表现中心的重点内容提炼出来。表现形式：概括故事、评说人物

活动二：对比感知人物形象作为简·爱进入洛伍德遇到的第一位好友，海伦·彭斯与简·爱之间有哪些共同点呢？都有洛伍德学校无法忍受的缺点都热爱阅读；都不被亲人所关爱都被谭波尔小姐疼爱图片来源：《简·爱》电影（2011年版）

活动二：对比感知人物形象“她俩就像是同一片土壤里长出的两朵不同的花朵。”怎么理解？等我回到自己位子上时，这位女士正下了一道命令，命令的内容我没听清，之间彭斯立刻离开教室，走进隔壁放书的一间小里屋，不一会儿又回来了，手里拿着一束一头扎在一起的树枝。她恭恭敬敬地行了一个屈膝礼，把这个不祥的刑具呈给斯凯契德小姐，然后不等令下，就默默解开围裙。那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽了十几下。彭斯的眼里没有涌出一滴眼泪。我目睹着这一场面，不由地升起一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得停下手中的活儿。可是，她那张若有所思的脸上，却神色如平，没有一点变化。海伦·彭斯：忍耐、仁爱宽容简·爱：不堪忍受屈辱、敢于反抗

活动二：对比感知人物形象（海伦）“凶？哪儿的话！她是严格。她讨厌的是我的缺点。”（简）“可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗。她要是拿那个鞭子打我，我就从她手中夺过来，当着她的面把它折断。”（海伦）“你也许不会这么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生准会把你从学校开除出去，那就会让你的亲戚非常痛心。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚，总比冒失行事，让所有和你有关的人都受连累好得多。再说，《圣经》也叫我们要以德报怨。”“她俩就像是同一片土壤里长出的两朵不同的花朵。”

阅读方法二比较阅读法比较阅读法，指的是阅读时把内容或形式上有相似或不同点的文章联系起来，进行比较阅读。在对比不同文章相同或相似点的过程中，深入理解文章内容、结构、语言、创作手法等方面独特之处的一种阅读方法。

活动三：走进简·爱内心世界(1)我还觉得，我一点也摸不透这位对话者的性格，至少目前还摸不透。而且，除了确信自己无知外，我还隐隐约约有一种没有把握和不安全的感觉。(2)他对待我那种正直热情、坦诚友好的态度，使我很愿意接近他……生活中平添了这种新的乐趣，我是那么高兴，那么满足。(3)虽然社会地位和财富把我们远远地隔开，但是在我的脑子和心灵里，在我的血液和神经中，都有着一种东西使我在精神上和他息息相通……我的一切美好、真诚、热烈的感情，其实都是围绕着他迸发的……因而我必须不断提醒自己，我们之间永远隔着一条鸿沟。然而，只要我一息尚存，只要我还能思想，我就不能不爱他。（4）我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼概括——“走！”思考：简·爱是在什么情况下对自己说的这些话？内心独白表现了简·爱对罗切斯特态度的转变，使小说的情节有了曲折变化。

活动三：走进简·爱内心世界(1)虽然社会地位和财富把我们远远地隔开，但是在我的脑子和心灵里，在我的血液和神经中，都有着一种东西使我在精神上和他息息相通……我的一切美好、真诚、热烈的感情，其实都是围绕着他迸发的……因而我必须不断提醒自己，我们之间永远隔着一条鸿沟。然而，只要我一息尚存，只要我还能思想，我就不能不爱他。（2）我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这