六年级上册心理健康教育教学设计-6 自信添力量｜辽大版.docx

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六年级上册心理健康教育教学设计-6自信添力量｜辽大版

教学目标

知识与技能

1.让学生理解自信的概念，认识到自信对个人成长的重要性。

2.培养学生运用积极自我暗示和正面思考来增强自信心的能力。

3.引导学生学会欣赏自己的优点和长处，正确面对挑战和失败。

过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动方式，让学生在参与中体验和感悟自信的力量。

2.引导学生运用自我反思和同伴互助的方法，识别和克服自卑情绪。

3.创设情境，让学生在模拟实践中提升自信表达和沟通的能力。

情感态度价值观

1.培养学生积极乐观的生活态度，树立正确的自我价值观。

2.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。

3.引导学生尊重他人，理解每个人的独特性和价值。

教学内容

第一节：自信的定义与重要性

-介绍自信的概念，强调自信在个人发展中的作用。

-分析自信与自卑的区别，讨论自卑感的负面影响。

第二节：建立自信的方法

-学习积极自我暗示的技巧，如正面肯定和自我激励。

-探讨如何通过目标设定和行动计划来增强自信心。

-引导学生识别自己的优点和成就，建立积极的自我形象。

第三节：自信的表达与沟通

-训练学生在公众场合自信表达观点的技巧。

-学习有效的沟通方式，如倾听、同理心和清晰表达。

-通过角色扮演，提高学生面对挑战时的自信应对能力。

教学重点与难点

教学重点

-让学生理解自信的概念和重要性。

-培养学生运用积极自我暗示和正面思考来增强自信心。

-引导学生学会欣赏自己的优点和长处，正确面对挑战和失败。

教学难点

-帮助学生识别和克服自卑情绪。

-提高学生在公众场合自信表达和沟通的能力。

-引导学生形成积极乐观的生活态度和正确的自我价值观。

教具与学具准备

-多媒体设备：用于展示案例视频和教学PPT。

-活动卡片：包含自我暗示语句和积极心态建设的提示。

-角色扮演道具：用于模拟自信表达和沟通的场景。

教学过程

第一环节：导入

-利用多媒体展示自信相关的案例，引发学生对自信的思考。

-提问学生关于自信的理解和经历，激发学习兴趣。

第二环节：知识讲解

-详细讲解自信的定义、特征和重要性。

-通过案例分析，让学生理解自信与自卑的区别。

第三环节：互动活动

-分组讨论，让学生分享建立自信的方法和经验。

-进行自我暗示和正面思考的练习，强化学生的自信心态。

第四环节：角色扮演

-设计模拟场景，让学生在角色扮演中练习自信表达和沟通。

-引导学生互相评价和反馈，提升自信表达技巧。

第五环节：总结与反思

-回顾教学内容，强调自信对个人成长的关键作用。

-鼓励学生制定个人自信提升计划，持续自我成长。

板书设计

-使用图表和关键词展示自信的定义、特征和重要性。

-列出建立自信的方法和步骤，突出积极自我暗示的重要性。

-通过思维导图呈现自信表达与沟通的技巧和策略。

作业设计

-设计一份个人自信提升计划，包括具体的目标和行动计划。

-让学生记录一周内的自我暗示和正面思考实践，写下感受和变化。

-安排一次家庭作业，让学生与家人分享所学内容，促进家庭教育和沟通。

课后反思

-教师应反思教学过程中的互动效果和学生的参与度，调整教学方法以更好地满足学生需求。

-评估学生在角色扮演和讨论中的表现，提供个别化的指导和反馈。

-收集学生的反馈和建议，不断优化教学内容和活动设计，以提高教学效果。

重点关注的细节是“互动活动”环节的设计与实施，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是培养学生自信心的核心环节。

互动活动的设计与实施

分组讨论

在这个环节，学生被分成小组，每个小组的人数控制在4-6人，以确保每个成员都有机会参与讨论。教师提供一些讨论主题，例如：“你认为哪些行为可以展现自信？”“在你的生活中，有哪些经历让你感到自信？”通过这些主题，学生可以在小组内分享个人经历和观点，这不仅有助于他们理解自信的多样性，还能从同伴的经历中学习。

分享建立自信的方法

在小组讨论的基础上，每个小组选取一两个最具代表性的建立自信的方法，准备在全班同学面前进行分享。这个过程中，学生需要合作整理信息，并推举一名代表进行汇报。这样的活动设计旨在培养学生的团队合作能力和公众表达能力，这两者都是自信的重要体现。

自我暗示和正面思考练习

教师引导学生进行自我暗示和正面思考的练习。例如，教师可以让学生每人写下五条对自己的正面肯定，如“我有能力面对挑战”或“我值得被爱和尊重”。然后，学生被要求在每天早晨起床后和晚上睡觉前，对着镜子重复这些肯定语句。这个练习的目的是让学生通过反复的正面自我对话，逐渐改变内心的自我认知，增强自信心。

角色扮演