人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学设计.pptx

人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学设计汇报人：2024-01-12

课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教师指导策略评价与反思

课程背景与目标01

《珍珠泉》是一篇描写自然景观的课文，通过对珍珠泉的美丽景色和神奇传说的介绍，激发学生对大自然的热爱之情。教材内容本文语言优美，描写细腻，富有诗意，是一篇很好的朗读和背诵材料。同时，课文配有精美的插图，有助于学生理解课文内容。教材特点教材分析

学生认知特点三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观形象的事物比较感兴趣。因此，教学中应充分利用插图、多媒体等手段辅助教学。学生已有知识经验学生在之前的学习中已经掌握了一定的阅读方法和技巧，能够借助拼音和工具书独立阅读课文。同时，学生对自然景观和传说故事有一定的了解和兴趣。学情分析

认识本课生字，正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解珍珠泉的美丽景色和神奇传说。知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，引导学生感受珍珠泉的美丽和神奇，培养学生的阅读能力和审美情趣。过程与方法激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识和审美情趣。情感态度与价值观教学目标与要求

引导学生感受珍珠泉的美丽和神奇，培养学生的阅读能力和审美情趣。教学重点如何引导学生深入体会作者的情感，感受珍珠泉的美丽和神奇。针对这一难点，教师可以通过范读、配乐朗读等方式引导学生进入情境，激发学生的情感共鸣。同时，可以结合学生的生活实际，引导学生谈论自己的感受和体验，加深对课文的理解和感悟。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

课文解读课文背景《珍珠泉》是一篇描写自然风光的优美散文，通过对珍珠泉的细致描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美。课文结构全文可分为三个部分，第一部分是对珍珠泉的总体介绍，第二部分是对珍珠泉的详细描绘，第三部分是作者情感的抒发。课文语言课文语言优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得珍珠泉的形象更加生动、具体。

本课需要掌握的字词包括珍珠、泉水、涌出、水泡等。字词学习句子理解写作技巧重点理解课文中出现的比喻句、拟人句等，体会作者的情感表达。学习作者如何运用修辞手法来描绘自然景色，提高自己的写作水平。030201知识点梳理

通过创设与课文内容相符的情境，引导学生进入文本，感受作者的情感。情境教学法通过朗读课文，引导学生体会语言的美感和情感内涵。朗读感悟法组织学生进行小组合作，探讨课文中的重点和难点问题。合作探究法教学方法选择

珍珠泉的图片、视频等多媒体教学资料，帮助学生更直观地了解珍珠泉的美丽景色。利用投影仪展示相关图片和视频，增强学生的视觉体验；播放配乐朗读音频，引导学生感受语言的美感。教具和多媒体资源准备多媒体资源教具准备

教学过程设计03

通过展示美丽的珍珠图片或视频，激发学生对珍珠的好奇心和探究欲望。激发兴趣简要介绍课文《珍珠泉》的背景和内容，引导学生进入学习状态。引入课题导入环节

梳理结构引导学生分析文章结构，理清文章脉络，把握主要内容。阅读课文让学生自由朗读课文，初步感知文章大意和作者情感。概括主旨指导学生概括文章主旨，理解作者对珍珠泉的赞美之情。初读感知

引导学生品味文章优美的语言，感受作者运用语言的巧妙之处。品味语言通过分析文章中的形象描写，让学生更加深入地理解珍珠泉的美丽和神奇。分析形象指导学生领悟作者的情感变化，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。领悟情感精读理解

仿写练习鼓励学生仿照《珍珠泉》的写作手法和表达方式，进行仿写练习，提高学生的写作能力。探究实践引导学生探究珍珠的成因、种类和价值等相关知识，拓宽学生的视野和知识面。比较阅读提供与《珍珠泉》相似的文章或段落，让学生进行比较阅读，加深对文章的理解和感悟。拓展延伸

学生活动设计04

123让学生自由朗读全文，熟悉课文内容，培养语感。朗读全文分组分角色进行朗读，体会不同角色的情感和语气。分角色朗读针对重点段落进行精读，深入体会文章所表达的思想感情。精读重点段落朗读训练

讨论文章主题引导学生讨论文章主题，探讨珍珠泉的美丽与神奇之处。分析人物形象分组分析文章中的人物形象，探讨不同人物的性格特点和内心世界。探究写作手法引导学生探究文章的写作手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。小组讨论与合作探究

角色扮演让学生扮演文章中的角色，通过表演形式展现故事情节和人物形象。情感体验引导学生深入体会文章所表达的思想感情，感受作者对珍珠泉的热爱之情。角色扮演与情感体验

创意写作与分享交流创意写作鼓励学生发挥想象力，以珍珠泉为背景进行创意写作，如编写故事、描绘景色等。分享交流组织学生进行作品分享和交流，互相学习和借鉴彼此的创意和表达技巧。

教师指导策略05

创设情景通过展示美丽的珍珠泉图片或视频，激发学生对珍珠泉的好奇心和探索欲望。提问引导提出与课文内容相关的问题