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高三基于“能量观”的化掌观念建构
［目标］
1.以硼族化合物为载体，培养学生的批判思维和创新能力。
2.以电性作用、配位思想建构以“能量观为核心的底层思维逻辑，提升陌
生情境下的知识重组、迁移运用能力，达成学生以思考力解决问的模式。
创新力
“提出一个问往往比解决一个问更重要”，提出新的
问，需要创造性的想象力。
「质疑和批判
发现问一T知识关联的结构化
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