读《儿童音乐之旅：世界上最美的儿童歌曲绘本》有感.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

读《儿童音乐之旅：世界上最美的儿童歌曲绘本》有感

穆颖欣

提起童年音乐，每个人心上都会流淌过一些熟悉的旋律，无论是两只老虎、小毛驴还是小燕子，那些童年的音乐一直镌刻在心上，闭上眼，那些温暖的旋律一遍遍从心上飘过，带着童年永远不变的馨香。

成长，总有这样那样的遗憾，如果我们从小练习画画，是不是今天的你会和从前不一样。如果你从小学习唱歌，是不是今天也有可能站在舞台上。有很多很多的如果，那些未能成就的梦想和期待，我是一名人民教师，我想提供给孩子那些最好的东西。

最好的未必有多昂贵，它可能只需要有人用心去做，然后分享给你我。比如连环画出版社引进的这本《儿童音乐之旅：世界上最美的儿童歌曲绘本》，它是由法国知名少儿出版社didierjeunesse组织众多重量级插画家和音乐家打造的系列图画书。这套图书获得了包括法国女巫大奖、瑞士青少年与媒体研究院颁发的ricochet最受喜欢音乐奖、法国académiecharlescros最受喜爱歌曲奖、西班牙文化部最美图书一等奖、法国国民议会奖、国家家庭教育出版金奖等重要奖项。

《儿童音乐之旅。世界上最美的儿童歌曲绘本》精选了犹太、斯拉夫、非洲、中东（波斯）、大中华、非洲等世界重要文明发源地经久传唱的23首经典儿童歌曲，共分六个篇章，涉及19个国家和地区。歌曲以当地的科拉琴、葡萄牙四弦琴、班卓琴、巴拉莱卡琴（又译三角琴）、乌德琴、曼陀、布祖基琴、唐筝、三味线、琵琶等传统乐器配乐，以当地语言班巴拉语、基尼亚卢旺达语、基孔戈语、沃洛夫语、克里奥尔语、斯拉夫语、希伯来语、意第绪语、西班牙犹太语、葡萄牙语、韩语、汉语、高棉语、日语演唱，异域的歌曲，在歌曲中尽情可以领略了。

在低年级的音乐教学中，学生们正式的接触音乐的学习，他们好奇、好动、模仿力强，以形象思维占据主导。孩子眼中的音乐是有想象力的，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞、图片、游戏相结合的方式，以趣立规。他们对音准与节奏及动作的模仿能力总是乐此不疲；唱歌时容易一兴奋一高兴就喊唱；爱表现的心理比较强烈；欣赏乐曲时不能安静聆听。孩子的世界是五彩斑斓，每一个孩子都是一首动听的乐曲，而儿童音乐之旅这本书可以开启儿童对音乐的认知，让他们能在不同国界的音乐中进行熏陶，了解不同国家的音乐。

绘本中还音译歌词了，便于跟唱，这本书还介绍了每首歌的起源和故事，能够在聆听和哼唱之余让我们对每首歌更加了解。比如马里的这首别哭呀：“别哭，别哭，宝贝，别哭呀。别哭，别哭，宝贝，安静安静吧。拿宝贝怎么办呀。在这儿呢，你安静安静吧。”优美旋律娓娓诉说的。

通过阅读这本书，我在今后的教学过程中会尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力。在教学设计中注重音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。

第二篇：读《观察：走近儿童的世界》有感读《观察：走近儿童的世界》有感

观察是促进教师专业化发展的手段之一。观察是教师用以搜集幼儿资料、分析教育方法，从而有效地促进幼儿学习和改进教学效果的基本途径。通过观察，教师可以获得有关幼儿发展与教育的实践知识，优化自身的知识结构，促进自身的教学反思，从而推动自己的专业化发展。那么怎样观察呢。有这样一本书给了我们很好的回答和指导——《观察：走进儿童的世界》。

文中自始至终都鼓励大家围绕某一个主题寻找更多的资源来拓宽自己的知识面。而且理论之后的案例研究和思考内容更是给予了我们很好的理解平台。其中一个思考的内容给我的印象很深。假设我们都在去观察孩子户外游戏，有的老师会看见儿童正在合作