9第九章-体育教学效果的心理学优化.pptxVIP

第九章体育教学效果的

心理学优化西安建筑科技大学体育学院杨华薇1

本章知识点：重点：教学设计、课堂体育学习的评价策略难点：教学设计、教学策略、学习策略的心理学原理2

什么样的教学方法有助于你技能的获得？课程导入3

第一节体育教学设计的心理学基础（一）体育教学目标及其作用一、确定体育教学目标教师学生教学希望实现什么结果？4

第一节体育教学设计的心理学基础好的体育教学目标应该是什么样的？一、确定体育教学目标明确具体可操作5

第一节体育教学设计的心理学基础（一）选择体育教学内容的依据二、选择体育教学内容的依据和途径课程的目标体系学生特点学校具体情况决定教学内容6

第一节体育教学设计的心理学基础（二）选择体育教学内容的途径二、选择体育教学内容的依据和途径改造竞技项目民族民间体育社会实践选择途径教学内容7

第一节体育教学设计的心理学基础（二）选择体育教学内容的途径三、分析教学对象（一）学生的体育态度认知情感行为倾向（一）学生的运动能力运动知觉运动表象运动记忆运动思维运动注意8

第一节体育教学设计的心理学基础（一）体育教学组织常见的心理学分组形式四、选择教学组织形式与方法能力分组兴趣分组友伴分组分析：不同分组形式的优点？9

第一节体育教学设计的心理学基础（二）体育教学基本方法的心理学分析四、选择教学组织形式与方法1.讲解法与示范法讲解：简明清晰示范：动作规范10

第一节体育教学设计的心理学基础（二）体育教学基本方法的心理学分析四、选择教学组织形式与方法2.分解和完整练习法学生年龄特点教学内容选择依据11

第一节体育教学设计的心理学基础（二）体育教学基本方法的心理学分析四、选择教学组织形式与方法3.预防和纠正错误动作法启发思维正误对比语言暗示单独与减速练习12

第一节体育教学设计的心理学基础（二）体育教学基本方法的心理学分析四、选择教学组织形式与方法4.游戏法与比赛法游戏：情节性、娱乐性比赛：技战术、心理13

第一节体育教学设计的心理学基础（三）体育学习方法的指导四、选择教学组织形式与方法自主学习法探究学习法合作学习法14

第一节体育教学设计的心理学基础评价什么？五、实施体育教学评价教学目标测量如何评价？评价？15

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（一）体育教学策略的含义一、体育教学策略教学目标教学过程目的教学程序、谋划、措施实现手段16

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（二）制定有效体育教学策略的基本依据一、体育教学策略体育教学目标学生起始状态教师自身特征决策性因素教学起点教学风格17

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（一）体育学习策略的含义二、体育学习策略教学情境学习目标学习步骤、学习方法实现优化18

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（二）体育学习策略的分类二、体育学习策略1.体育学习认知--运动策略选择性注意策略19

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（二）体育学习策略的分类二、体育学习策略1.体育学习认知--运动策略练习策略重复度：150%20

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（二）体育学习策略的分类二、体育学习策略1.体育学习认知--运动策略精加工策略学习材料输入已有知识21

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理（二）体育学习策略的分类二、体育学习策略2.体育学习认知--调控策略学习结果偏差调控任务指向的自我调控调控学习任务材料方法与策略自我指向的自我调控调控兴趣、态度、动机、情绪22

第二节体育教学策略和学习策略的心理学原理三、体育学习策略的教学策略学习兴趣因材施教积极参与强化元认知自我调控23

第三节体育教学环境心理（二）体育学习策略的分类一、体育教学环境的心理学分析（一）体育教学物理环境及其创设物理环境要素运动场地运动器材场馆色彩温度24

第三节体育教学环境心理（二）体育学习策略的分类一、体育教学环境的心理学分析（一）体育教学物理环境及其创设物理环境创设方法身心发展规律适宜物理刺激心理愉悦25

第三节体育教学环境心理（二）体育学习策略的分类一、体育教学环境的心理学分析（二）体育教学心理环境及其优化体育教学心理环境优化教师学生良好师生关系：沟通26

第三节体育教学环境心理（一）体育课堂心理气氛的含义二、体育课堂的心理气氛态度情感27

第三节体育教学环境心理（二）体育课堂心理气氛的基本类型二、体育课堂的心理气氛师生状况和谐型一般型冷漠型教师状态情绪状态情绪饱满，自我感觉良好情绪平静，无特别感受无精打采自我评价有偏差言语行动批评少、表扬多，讲解清晰示范为主，批评多、表扬少指令性语言多不考虑学生想法学生状态情绪状态情绪