幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》含反思.pptx

幼儿园大班数学优质课教案《谁大谁小》含反思汇报人：2024-01-24

目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法幼儿学习特点与应对策略《谁大谁小》课程实施教学效果评估与反思课程资源整合与利用

01课程介绍与目标

课程设计基于幼儿认知发展特点，结合生活实例，引导幼儿通过观察和操作，理解大小概念，并学会运用比较符号表示大小关系。本次课程为大班数学优质课，主题为《谁大谁小》。通过本节课的学习，旨在培养幼儿的数学思维和比较能力。教案背景及目的

知识目标能力目标情感目标教学目标与要求掌握大小概念，认识比较符号“”、“”、“=”，并能正确运用。通过观察、比较和操作，培养幼儿的数学思维和比较能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自信心。

大小不同的实物或图片若干（如水果、玩具等）。比较符号卡片（“”、“”、“=”）若干。教学PPT或黑板，用于展示教学内容和练习题。教具准备

02教学内容与方法

能够理解和比较10以内的数字大小。数的比较数的顺序数的相对性掌握10以内数字的顺序，能从小到大或从大到小排列。理解在特定情境下，数字大小的相对性。030201知识点梳理

通过创设生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣和积极性。情境教学法将数学知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。游戏教学法利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解抽象概念。直观演示法教学方法选择

2.知识呈现环节利用直观教具或多媒体手段，展示数字卡片、实物等，引导幼儿观察、比较数字大小。1.导入环节通过故事、谜语等方式，激发幼儿学习兴趣，引出课题。3.实践操作环节组织幼儿进行游戏、操作等活动，如“数字排排队”、“找邻居”等，让幼儿在动手实践中巩固所学知识。5.总结评价环节引导幼儿回顾本课所学内容，进行自我评价和小组评价，培养幼儿反思和自我评价能力。4.巩固练习环节设计有针对性的练习题，如连线题、选择题等，检验幼儿对知识点的掌握情况。教学过程设计

03幼儿学习特点与应对策略

03时间概念初步建立大班幼儿开始有时间观念，能理解并区分昨天、今天和明天等时间概念。01感知和理解数、量及数量关系大班幼儿已能初步理解数的概念，并能进行简单的计数和比较大小。02形状与空间关系认知幼儿能识别常见的平面图形和立体图形，并理解它们之间的基本关系。大班幼儿数学学习特点

通过创设生动有趣的数学情境，引导幼儿在情境中学习和运用数学知识。创设数学情境提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中感知和理解数学知识。操作与实践结合将数学知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。游戏化教学针对性教学策略

激发幼儿学习兴趣的方法鼓励幼儿探索为幼儿提供足够的探索空间和时间，鼓励他们自主发现问题并寻求解决方法。及时肯定与表扬对于幼儿在学习过程中的点滴进步和表现，给予及时的肯定和表扬，增强他们的自信心和学习动力。联系生活实际将数学知识与幼儿的生活实际相结合，让他们感受到数学在生活中的无处不在和实用性。

04《谁大谁小》课程实施

导入游戏游戏规则游戏化导入环节老师可以准备一些大小不同的玩具、水果等物品，让孩子们自由选择两件物品进行比较，并说出哪个大、哪个小。同时，老师可以引导孩子们使用正确的词汇和语句来描述比较结果。在课程开始时，老师可以带领孩子们玩一个“比大小”的游戏，让孩子们通过观察和比较不同物品的大小，激发他们的学习兴趣和积极性。

123实践操作观察探究小组讨论互动式探究过程老师可以引导孩子们观察身边的物品，比如桌子、椅子、玩具等，让他们自己发现大小关系，并鼓励他们与同伴分享自己的发现。老师可以提供一些操作材料，如积木、纸张等，让孩子们通过亲手搭建、折叠等方式，感受大小的变化和关系。同时，老师可以引导孩子们思考如何使用这些材料来验证自己的猜想。老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的操作过程和发现，并引导他们听取他人的意见和看法，促进彼此之间的交流和合作。

VS在课程结束时，老师可以带领孩子们一起回顾本节课的学习内容，让他们能够清晰地理解大小关系的概念和判断方法。同时，老师可以引导孩子们思考这些知识在日常生活中的应用和意义。延伸拓展为了巩固孩子们的学习成果，老师可以布置一些课后作业或活动建议，比如让孩子们在家里寻找不同大小的物品进行比较和描述，或者鼓励他们与家长一起进行相关的亲子游戏和活动。通过这些延伸拓展活动，不仅可以帮助孩子们巩固所学知识，还能够培养他们的观察力和实践能力。总结归纳总结归纳与延伸拓展

05教学效果评估与反思

通过课堂表现和作业完成情况，评估幼儿对于“大小”概念的掌握程度。观察幼儿是否能够正确比较不同物体的大小，并能够运用相应的词汇进行描述。了解幼儿是否能够理解大小关系的相对性，例如能够理解“比……大”和“比……小”的含义。幼儿掌握情况评估

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