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用“智慧课堂”构建智慧教育

摘要：智慧课堂平板教学系统是提高小学数学课堂效率的有效方法，所以教师们应积极创新教学理念与教学模式，科学合理的使用智慧课堂教学，提高小学数学课堂的实际教学效率。所以文章主要分析智慧课堂的概念与特点，并提出构建智慧课堂的有效策略，从而加强对智慧课堂与学科教学融合的思考，提高数学学困生的学习效率，从而促进信息技术环境下课堂教学的变革进程。

关键词：智慧课堂；小学数学学困生；构建与应用；教学策略

引言：智慧课堂是信息化背景下派生出来的有效课堂教学策略，其同时也与新课改中的素质教育理念相符合，如此不但能打破国内传统小学数学课堂的教学约束，同时还可以培养学生们的学科素养与综合能力。智慧课堂就是将智慧学习环境作为基础，并充分发挥信息技术在课堂教学中的积极作用，引导小学生们在智慧的环境下进行主动且智慧的思考与探究，以此提高小学数学课堂的教学效率，从而为社会、为国家培养出更具创新与探究能力的高素质人才。

一、构建智慧课堂的有效方法分析

1.构建智慧课堂的思路

教育需要持续的变革与创新，而构建教学中的智慧课堂更加需要充分利用信息技术，采取有效且有趣的教与学方法，以此来培养学生的思维素养与创新能力。

智慧课堂需要学生进行主动的学习，让学生主动加入到轻松的课堂学习活动中，并通过科学实践的活动来提升学生的思维能力与智慧水平，从而实现智慧化的学习课堂。智慧课堂的重点内容就是应用丰富的信息技术来完成教学方式的创新，从而培养学生的思维水平与个人素养。教师还需要创新教学模型来营造情景化的学习氛围，从而趋势学生完成更高的学习目标，实现更高的学习效果。智慧课堂的改革教学中，教师还需要谨遵“将学生作为课堂中心”与“打造轻松高效课堂”的教学原则从而推动构建智慧课堂教学模式的进程。

2.构建智慧课堂的注意事项

智慧课堂进行中需要融合如今的教学特点，把智慧教育确立为思想的核心地位，积极寻求课堂教学与信息技术的有效结合点，学生在实际学习中通常因为缺少学习积极性与学习动力，而影响最终的教学效果，因此教师要想构建轻松有效的智慧课堂就需要注意以下内容：第一，“智慧课堂”与传统课堂的主要不同为“将学作为中心”。其特点为：以学定教、以教促学、自学为主，从而帮助学生们利用学过的知识来拓展新的知识，从而最终养成想学、会学的良性习惯。第二，教师应以课堂教学为基础，重点培养学生们的综合能力与智慧发展，并为学生创造轻松高效的课堂学习环境，以此来推动信息技术下智慧课堂的建设进程，提高学生们的思维水平与综合素养。第三，教师需要依据信息技术的条件与学生的学习基础与特点来进行有机的整合，探索信息技术在课堂中的有效应用方式，例如怎样创设信息化学习环境，通过设计合作互动的课堂，并以自主学习作为智慧课堂教学方式，从而推动信息技术在课堂上的创新性应用。

二、在信息技术背景下下构建智慧课堂的有效策略

如今的小学教学课堂中并未达成教学与信息技术的有机高效的结合，使得学生的思维能力与个人素养也并未收获实质性的提高。因此信息技术时代下的智慧课堂需要将以教师为中心的课堂形式改变为以学生为中心的教学模式，教师应给予学生充分的学习自主性与学习空间，让小学生们真正成为课堂的主人。将信息技术与智慧课堂相结合就需要在新课标改革内容、思想的教学策略中，完成对教学方式、学习方式、互动方式的创新与改革，以此来充分发挥信息技术的积极作用，从而为学生的未来发展创造丰富有效的教育环境，如此才能够将信息技术成为现代教育的鲜明特点。为了构建智慧课堂教师可以从以下几点来实现信息技术与学科教学的融合。

1.用数字化创设真实的教学情境

教学情境的创设方法多样化，如语言环境渲染、实物道具等。但是在数字化的教学环境下，信息技术为教师创设真实的教学情境提供了更加广阔的空间。数学教学中一些抽象的语言都可以借助强大的信息技术，利用视频、立体图形等生动的表现出来。例如我在执教四年级上册《观察物体》时，对于物体从不同面观察的图形展示就很抽象，这个时候利用智慧课堂里的拍照功能，请同学们利用平板拍摄物体不同面的形状进行对比说明，这个时候化抽象为具体，让学生们更加形象化的接受和理解。

2.从“普通书本”到“电子书包”

电子书包课堂背景下，教师充分利用多媒体技术来创设问题情境，充分调动小学生的学习兴趣，并给予学生丰富、数字化资源与学习工具，并将其与电子书包的课件相结合。教师通过收集整理课程资源并选择合适的教学策略与教学方案，从而组织学生进行自主探究的学习。而学生的学习目标就是围绕电子书包创建的问题情境来进行自主的思考与小组讨论，从而完成问题的解答与反思、使用电子书包中的数字化资源来进行探究、完成知识的总结、灵活应用与进一步拓展。

如此可以让学生在信息化学习背景中提高学习效率，学习思考探究的有效方式，从而提升学生的智慧水平与综合素质。

3.正确