人教版六年级下册语文课内阅读训练.docx

人教版六年级下册语文课内阅读训练（一）

（一）阅读《学弈》后，回答下面的问题。

（1）写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）

②虽与之俱学，弗若之矣。（）（）

（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________。

（二）阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。

（1）找出文中的3对反义词，写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

2.我以日始出时去人近，而日中时远也。（写出意思）

3.孰为汝多知乎？（写出意思）

（三）1《学奕》一文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人，一人

，结果，这个故事告诉我们

道理。

2从《两小儿辩日》文中一句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是。在辩论过程中，两小儿表现得都很。孔子对待这个问题则表现出了的态度。

（四）

1．给加点字注音。

盂（）沧（）孰（）汝（）多知（）乎

2．解释下列加点词。

⑴两小儿辩斗（）⑵我以日始出时去人近（）（）⑶及其日中如探汤（）（）⑷孔子不能决也（）⑸孰为汝多知乎（）（）

3．翻译下列句子

⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。

⑵日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

4．下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。

⑴一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

⑵一儿以日初出远，而日中时近也。

5．从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？

答：

6．“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

答：

7．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

答：

（五）两小儿辩日《列子》

1一词多义：⑴为①此不为远者小而近者大乎②孰为汝多知乎

⑵其①问其故②及其日中如探汤

2，古今异义（彩色）：⑴日中如探汤⑵我以日始出时去人近

3划分句子的朗读节奏。⑴我以日始出时去人近⑵此不为远者小而近者大乎

4文学常识填空。《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出发，故得出相反的结论。说明了＿＿＿＿、＿＿＿＿道理，表现了他们＿＿＿＿的可贵精神。

5课文内容：（1）两小儿为什么会得出不同的结论？

（2）这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。

（3）从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？

（4）两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？

（六）《匆匆》阅读练习

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

一.按要求写文中的词语。

1.AA式例：匆匆——

2.ABB式例：赤裸裸——

3.AABB式例：轻轻悄悄——

二.根据课文填再仿写句子。

()的时候，日子()；

()的时候，日子()；

()的时候，日子()……

三、读了这一段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？请写出来。

四、你准备用怎样的语气朗读这段话，为什么？

（七）《匆匆》阅读练习

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1、这一片段主要写了作者（）。

2、第一句有两个打比方的句子，把（）比做（）和（）。是想说明（）。

3、第三句是（）句式，是想说明（）。

4、在第四句中，第一个“赤裸裸”的意思是（），第二个“赤裸裸”的意思是（）。

（八）《匆匆》阅读训练

①燕子去了，有再（）的时候；杨柳枯了，有再（）的时候；桃花谢了，有再（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在