从百草园到三味书屋导学案6-苏教版.doc

六从百草园到三味书屋（第课时）

【学习重点】

.体会本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。

.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

【预习导学】

.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

ｋｕī（）甲ｔìｔǎｎｇ（）人声ｄǐｎｇ（）沸

ｊｉàｎ（）赏脑ｓｕǐ（）ｙｕāｎｂó（）

确凿（）桑椹（）珊瑚（）

觅食（）宿儒（）人迹罕至（）

.下列加点的词解释有误的一项是（）

.方正（行为、品行正直无邪）宿儒（年老的，久经其事的）

.消释（消融，溶化）拗过去（转折，弯转）

.敛在盒里（放）识破机关（计谋、心计）

.人迹罕至（稀少）攒成小球（聚集）

.文学常识填空。

（）《从百草园到三味书屋》的作者是。他是我国现代著名的家、家、

家。本文选自他的散文集《》。

（）鲁迅的小说集有《》《》《》。你读过他的哪些小说？

请写在后面的横线上：

【当堂检测】

阅读下边的语段，完成～题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

.这段文字写的是的景色。

.用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用“”来概括。

.这段文字所用的修辞方法有、、。

.“泥墙根一带”是特写镜头，作者写了童年时的四件趣事是：、

、摘覆盆子。

.文中的静态景物有、、、、、、、。

文中的动物有：、、、、、、。

.指出下列句子的表达方式。

（）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

（）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）

（）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）

.文章连用两个“不必说”意在说明（）

.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。

.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。

.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。

.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。

【拓展迁移】

.请赏析文章第二段从形、声、色、味多角度描绘景物的写法。

.如何理解“长妈妈讲美女蛇的故事”这一段的含义和作用？

六从百草园到三味书屋（第课时）

【学习重点】

.体会鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

.学习运用对比，突出文章中心的写法。

【预习导学】

.选出下面注音、解释不完全正确的一项（）。

Ａ.人迹罕至（ǎ稀少）人声鼎沸（è水开）

Ｂ.攒成小球（á凑在一起）高枕而卧（ā垫高）

Ｃ.敛在盒里（ǎ放）拗过去（ǎ用力弯曲）

Ｄ.无处觅食（ì寻找）总而言之（á说）

.指出下列句子运用的修辞方法。

()油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

()木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。（）

()也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。（）

()如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（）

【当堂检测】

阅读下边的语段，完成～题。

\*①我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

\*②三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

\*③“人都到哪里去了！”

\*④人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

\*⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去