A2 数字教育资源获取与评价作业1主题说明——小学语文.pdf

1主题说

明

《少年中国说(节选)》主题

教学主题:

《少年中国说(节选》是部编版五年级上册第四单元的一篇课

文，这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的.

写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的

赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律美丽，值得一读。

主要内容:

《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表《清议报》.上的一

篇文章，课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国

的光辉前程，鼓舞中国少年奋劲图强，勇挑建设少年中国历史重任,

表达了作者读祖国昌盛昌盛的殷切期望。课文以整齐的句式描绘了

少年中国的光辉前程，鼓舞中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国

的历史重任，体现了作者对祖国昌盛昌盛的殷切期望。选编本文重

在引导学生感知作者借助具体事物抒发感情的办法。

课文第1自然段阐清楚建设少年中国之责任在中国少年;第2

自然段运用了象征等手法，描绘了少年中国的光辉前程;第3自然

段直抒胸臆，感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”，歌颂了中国

少年“与国无疆”。通过层层阐述，说清楚“少年中国”和“中国少

年”的前程和命运是亲近地衔接在一起的。

二、面向对象:

理特点转变显然，是培育学习才干、心情才干、意志才干和学习习

惯的最佳年月。认知水平有所提高,孩子们学到的学问越来越丰富，

同时也掌握了更多的学习办法。

对于五年级的学生而言，理解课文的意思不难，应放手让学生

借助注释，通过小组合作理解大意，但本文的象征义较多，学生理

解起来有确定困难。教师首先要给学生留足时候读课文，让他们把

课文读正确，读流畅，在朗读中完成识字。其次要让学生借助注释

和资料或许理解文意，梳理各段的主要内容，勾画出赞美少年中国

的事物。结合插图和想象，体会其象征义，理清少年中国和中国少

年的关系，在朗读、背诵中体会感情。最终查找资料，理解为国家

昌盛而奋斗的卓越人物，并制作手抄报。

三、教学环境:

1.学生对物理学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的操作和推理才

干，并有深厚的求知欲和体现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参

加到尝试和活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆力，将

被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。

2.学生能与他人合作,解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对

自己的学习进行评论，总结学习办法。

3.教具及信息技术手段:

Thetaperecorder.教学视频和多媒体课件。

4教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的共事学

有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光技影机，能够

使信息技术与教学有机融合。

5，运用PT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研计、师

生互动、准时反馈。班级氛围活波、师生关系和谐，形成一个良好的

教学环境。

学情分析方案

《荷叶母亲》教学设计思想

一、教材分析

《荷叶母亲》选自人教版七年级上册第一单元，它是一首母爱的赞歌。

伟大的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无

私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。本文借景写人，托物寄情，

花本无情人有情，以花喻人，极其自然的赞颂母亲的爱、母女的情。

这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真

挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文

知识的获得和语言能力的培养。

二、学情分析

七年级学生已有独立识字能力，因此本课的生字词由学生课前独

立预习，课上老师统一展示。这篇文章内容简单，学生容易理解，关

形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文化品味和审美情

趣。

三、教学目标

依据：根据新课标要求全面提高学生的语文素养，在语文学习过程

中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观和，提升文化品

味和审美情趣。我制定了以下三维目标：

1、知识与能力：积累词汇，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基

调，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法：通过朗读、感悟、赏析等过程，掌握学习方法，养

成良好的自主学习习惯。

3、情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母爱深情，提升文化品味

和审美情趣。

四、教学重点难点

1、重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

2、难点：联系生