日本小学数学课程改革的方向及启示市公开课一等奖省赛课课件.pptx

日本小学数学课程改革方向及启示;？认为学习数学很主要

？喜欢学习数学

？愿意不停尝试各种方法

来处理问题;对数学学习态度调查;;;.08《全国学力、学习情况调查汇报书》;选出面积是150cm事物。

1一枚邮票面积

2一张明信片面积

3数学书封面面积

4一间教室地板面积;第8页;;第10页;１改革方针

２改革关键点

３对实践指导

4启示;第12页;第13页;1改革方针;总方针是：

依据发觉问题，在中小学数学教育中，按照学生认知发展规律，深入充实数学活动，使学生切实掌握基本知识和基本技能，培养学生数学思维能力和表示能力，提升学生学习主动性。;.01.17《教育课程部会审议总结》P83;国际调查（TIMSS.PISA）;国内调查国立教育政策研究所教育课程研究中心;;.04《全国学力、学习情况调查》;.04《全国学力、学习情况调查》;.04《全国学力、学习情况调查》;;◎提升对数学概念和意义了解

◎培养说明能力

◎培养活用能力;数量和图形基础知识和基本技能是生活和学习基础，而且在科学技术发展中，理数教育国际通用性愈加主要。所以，为了使学生含有扎实基础知识和基本技能，应重视数学内容系统性，按学生认知发展规律和年阶段，螺旋式地编写教育课程。;数学思索力和表示力对于合理地符合逻辑地进行思索，以及相互间数学交流含有主要意义。所以，要详细地给出培养学生数学思索力和表示力学习内容和活动。尤其是要充实能够论据明确、条理清楚地进行系统性思索方面指导；及了解语言、数、式、图、表及图像之间相互关系，并能正确地利用他们处理问题，清楚地说明自己想法，相互表示和交流自己想法等方面指导。;提升学生学习数学主动性，使学生确实感受到数学学习意义和价值非常主要。所以，

在了解数量及图形意义方面，要重视引入基本学习活动，使学生切实了解数量和图形意义；

要重视按照学生认知发展规律和年阶段，螺旋式地编写教育课程，扩大和加深学生了解，使学生感受到学习进步；

要重视将学生取得知识在日常生活、其它学科和深入数学学习中灵活应用。;数学活动对于学生切实掌握基础知识和基本技能???提升数学思索力和表示力，使学生确实感受到学习数学乐趣和意义含有主要作用。所以，为了有效地开展数学活动，使语言活动和体验活动指导得到重视和充实，要在中小学各年级学习内容中，明确地给出详细数学活动，在高中必修课和多数学生选修课程中，安排“课题学习”。;1998年

◎数学活动

◎活动乐趣;1945年以后小学数学课时数改变;年学习指导要领新增加内容;数学活动

○教育「方法」

○教育「目标」;.03《小学校学习指导要领》第2章第3节算数;3对实践指导;◎充实数学活动;◎《要领讲解》举例;;;;第40页;;;.08《小学校学习指导要领讲解算数编》;演绎性地思索是经过已经明确了是正确事情来说明其它新事情是正确。在这个活动里，经过“三角形内角和是180°，思索并说明“四边形内角和是360°”。;第45页;;;;把四边形斜斜地切开，得到两个三角形;;;.03《小学校学习指导要领总则》;啓林館《わくわく算数》;5反思

学习最终，让我们一起反思。

了解了事情

有趣事情

经过好朋友想法了解事情

还想尝试事情;学生A感想;学生B感想;学生C感想;第58页;;;第61页;第62页;;;第65页;利用“数学教育质量监测体系”，为数学教育改革和发展提供科学依据;国内调查国立教育政策研究所教育课程研究中心;发扬“双基”扎实优势，丰富学生数学活动经验，发展学生数学思维能力;

数学活动最终目标是要让学生自主地进行活动;详细操作活动

用数学处理问题活动

表示和说明活动;新知识教学引入，

注意选取可帮助学生了解数学概念本质活动;新知识教学引入，

注意选取应用已经有数学知识探索新问题活动;总结经验，完善理论，加强对课程实施指导