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《光纤理论与技术》

光子科学与技术研究中心

2007年3月

教学目的

教学目的

知与识：

通过本课程，使学生掌握光纤的结构、基础

理论分析方法、相关器件的基本原理与应

用；

技与能：

通过本课程的培养和训练，使学生掌握若干

重要的实验技术与方法，在面对问题时，具

有独立的进行文献查阅、分析问题、积极思

索并尝试寻找解决问题的能力。

培养目标

培养目标

通过本课程的教学活动，将学生培养成为在本技

术领域，具有进一步学习与思考的能力；具有一

定的分析问题与解决问题的能力；具有初步的研

究能力的学生。也就是说，使得学生不仅掌握本

门课程相关的基本知识和基本技能，更使学生学

会如何应用本门课程所涉猎的知识与理论去解决

所面临的问题。达到当学生面对本门课程领域内

的问题时，他知道如何通过查找文献、如何进行

理论分析、如何去尝试采用实验的方法来解决所

面对的问题的目的。

教学计划与课程设计

教学组织方式

课程内容

1.教材

2.参考书目

教师梯队

实验安排

教学组织方式

教学组织方式

本课程将尝试使每一个教学单元都是一个完整问题的

研究过程，使学生通过相对独立的若干单元学习，反

复体会科技发展过程中重要问题的研究与发展是怎样

进行的。从而透过本课程的学习，不仅使学生学到知

识本身，而且强化培养他们的研究方法、研究性思维

和研究的技能。课程中每个单元都是围绕一个主要问

题展开的。包括问题的由来、参考查找了那些主要材

料、通过那些步骤、通过那些实验方法、搞清楚了那

些问题，谁建立了那些理论，解决了那些问题，得到

了什么结论。因此，每一个章节的学习，都是教学生

如何提出问题、如何分析问题和如何解决问题。都是

一个完整的研究过程的范例。

教学组织方式

教学组织方式

通过本课程的学习，不仅使学生掌握本门课

程的基本理论和基本技能，还将使学生通过

对一个个问题的解决，使学生浸润于问题的

思考过程中，体会于问题的研究过程中。我

们试图通过这样的训练和熏陶，使学生学会

如何面对问题、分析问题和解决问题。达到

培养学生独立分析问题、解决问题的能力的

目的。

学时分配

学时分配

光纤理论与技术教学内容（I）56学时

44学时理论

12学时实验

光纤理论与技术教学内容（II）40学时

12学时理论

28学时实验

总学时数：96

教学组织方式

教学内容的基本结构

理论（产生，来源）+理论本身+理论的应用（技

术与实验）

主要教学方法

（1）授课教师：小组分工协作授课；

（2）基础理论：大班授课＋课后阅读＋小班研讨；

（3）实验部分：实验认知，实验设计，实验研究。

考核与评价方法

课程的考核方式将采取嵌入式考核方式，将课程考核

作为课程教学的一个有机部分嵌入到课程教学过程

中，理论部分采用试卷笔试的方式给出知识掌握程度

的评估；研讨课程通过参与程度，如：到课率、提问

与讨论问题的参与积极性与问答问题的深入性来给出

学习与思考能力发展程度的评估记载；实验环节通过

三个层次的实验，通过实验过程、实验报告和设计与