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教学设计方案

精选教学设计方案10篇

为确工作或情能高效地开展，通常会被要求先制定方案，

方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书

面计划。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家整理的教学

设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

教学设计方案篇1

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到什么？解什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

教学设计方案篇2

【教学目标】

１、对“枣儿”这一具体物及剧中情节，语言加以泛化、深化、

理解象征意义。

２、体会有象征意味的台词

３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。

【教学重点】

揣摩情节、语言。

【教学难点】

理解剧中象征意义。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入

城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而

进步的同时也产生新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思

念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣

儿》。

二、整体感知

１、概述古诗情节：

在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，

一老一少的交谈，吐露老人对儿子的思念，也表露儿子对父亲的

盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。

２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？

红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”

是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行

对话，展开情节。

３、老人有几次回忆起枣儿小时候的？他对男孩又是什么态度？

他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达

什么思想？

⑴儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿老人一脖子；

儿子在枣儿树下尿尿。

⑵老人十分疼爱男孩。

⑶老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。

⑷作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。

４、剧中人物各是什么样的人？

老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有

失落。

男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂、纯真可爱。

５、“枣儿有什么象征意义？

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。

三、课堂小结

四、布置作业

【板书】

背景：枣树下童谣声亲情

人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心

男孩：新生一代好奇懂

枣儿：