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大班科学有趣的镜子教案3篇

大班科学有趣的镜子教案1

设计意图：

本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班

教育活动设计（下册）中《我奇怪我发现》主题中光与影‘’的活

动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理

自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师

应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探

究的欲望。《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,

主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在

镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向

有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。

活动目标：

1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关

系。

3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。

活动过程：

1.一面镜子的游戏。

（1）谜语导入，引出镜子“”。

师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是

什么？明明亮亮,又*又光,谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）

对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。

（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的

有趣与神奇。

师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？

（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）

请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）

请小朋友用完整话来表述。

师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身

后的老师？（幼儿动脑想办法）。

师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜

子中能看见后面的人和物。

师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，

可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那

个漂亮的发夹？

（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来

合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜

子的角度）

师小结：我看到__和__用的办法，我请他们上来演绎一下，

大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，

调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。

2.双面镜子的探究。

（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都

能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，

又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，

丰富词：双面镜

（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发

现。

双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了

怎样的`秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）

师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）

师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，

那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。

3.夹角成像小实验。

（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操

作的步骤与方法。

师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，

变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？

出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的

大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放

好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里

面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。

（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合

拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）

师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）

原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。

4.油画棒的魔术

师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变

动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）

5.延伸活动：镜子在生活中的作用，教师小结

师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随

处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作

用？（幼儿答，