10《牛郎织女（一）》 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.doc

第三单元·民间故事

10牛郎织女（一）

核心素养

文化自信:感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。

语言应用:默读课文，把握课文内容，能复述故事。

思维能力:学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体,并创编动作演一演。

审美创造:体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

教学目标

1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

教学重难点

1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

2.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

本课情境任务

民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。

任务二：学习创造性地复述民间故事

活动一：走进《牛郎织女》

1.课件出示教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。

课件出示：

分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。

2.出示资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。

课件出示：

●3000多年前：

跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。

——《诗经·小雅·大东》

●1800多年前：

迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

——《古诗十九首·迢迢牵牛星》

●1400多年前：

天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。

——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》

3.小结：到了现在，我们学习作家叶圣陶先生整理的《牛郎织女》篇幅更长。这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。正是这种创编，使得民间故事生生不息，使得民间文化源远流长。

4.过渡：这节课，我们来学习故事的前半部分——《牛郎织女（一）》。

活动二：抓住人物，简要复述

1.快速默读课文，把握故事主要人物。

（1）这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。

提示：运用“带着问题读”的方法快速阅读课文。（根据学生的回答，随机板书：牛郎织女哥嫂老牛）

2.梳理人物关系，简单讲故事。

（1）引导学生利用关键词，理清故事的主要情节。

提示：试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。

（2）学生交流，教师相机点拨。

①牛郎与哥嫂的关系可以用“爱理不理”“眼中钉”等词语概括。

②牛郎与老牛的关系可以用“亲密”“伙伴”“相依为命”等词语概括。

③牛郎与织女的关系可以用“同情”“爱惜”等词语概括。

（3）课件出示主要人物关系图。

课件出示：

（4）你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？

3.自由练说，全班交流。

4.小结：人物众多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之间的关系，串联起来，就是故事的主要内容。

活动三：学习新技艺——创造性复述

妙招二:发挥想象，丰富故事细节

1.学习范例，感悟方法。

出示《语文园地》“词句段运用”中的第二题，梳理创造性复述的方法：大胆想象，丰富细节；把描述的内容变成对话；加上表情、动作等。

2.领悟方法，复述故事

（1）聚焦情节一:牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。

①讨论方法:要想讲好这一部分故事，我们可以丰富故事的哪些内容?

预设1:丰富人物的语言、动作。

预设2:丰富人物的心理、神态。

预设3:丰富故事中没有的情节。

②交流讨论:聚焦情节一中最神奇的情节：老牛能听懂人说话。

齐读老牛能够听懂人话的段落，交流:哪些部分我们可以发挥想象进行丰富。

预设1：牛郎会对老牛说哪些话?老牛会怎么回应?

预设2：牛郎会哼什么曲子，老牛会有哪些反应?

③方法初试:小组合作，发挥想象，丰富故事，运用评价表互相进行评价。

方式

标准

自评

小组互评

语言

☆☆☆

☆☆☆

神态

☆☆☆

☆☆☆

心理

☆☆☆

☆☆☆

动作

☆☆☆

☆☆☆

情节

☆☆☆

☆☆☆

其他

☆☆☆

☆☆☆

2.聚焦情节二:得老牛相助，与织女相识。

（1）梳理牛郎织女认识的过程。

道破天机——见到织女——拿走纱衣——互诉衷肠——喜结良缘——回到