识字2.7 操场上（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.pdf

《操场上》

教学目标

1.认识“操、场、拔”等生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍”等7个字,写

好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.联系生活了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教学重难点

1、归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这

一规律。

2、培养积极参加体育活动的习惯。

情景设定：发现校园生活的色彩

第1课时

情境导入

1、课件出示标题：“这是哪里的声音？”课件内容：播放校园操场的音频，捕

捉孩子们玩耍的声音，如欢笑声、呐喊声等。

教师引入：同学们此刻请你闭上眼睛，聆听这些声音，听到的声音让你们想到

了我们校园的什么地方？（生预设：操场上）

2、教师：对，刚刚就是我们在操场上玩耍的声音。

3、课件展示一系列的校园操场场景图片，孩子们在做操、跳绳、踢足球等。老

师：请同学们观察图片，（课件出示）你认为在操场上会讲述什么样的故事？

你期待在故事中发现什么？相信你们一定充满了好奇，让我们一起来文中寻找

答案吧！

4、教师板书课题，生齐读课题《操场上》。随文识字“操场”，操是平舌音，

场是翘舌音，要注意读音准确。给“操”和“场”组词练习。

任务一：操场乐趣探索

教师引入：同学们请分享你们喜欢在操场上干什么？生回答。那我们

一起来看看图中的小朋友在操场上干什么？（出示课件配图，学生对

应揭示打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）引出课

文第一部分。

2.教师：看，这些体育活动不正是我们课本第一部分中的词语吗？（课件出示

课文第一部分）谁来当小老师正确、连贯的读一读？叫一个学生示范读一遍。

3、教师：你读得字正腔圆，给你点赞。还有谁来挑战一下，看谁读的又快又

好？教师检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢

答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

3、连一连，教师教学生来连一连，把刚刚学的知识巩固一下。

任务二：操场动作秀

1.观察词语，发现规律。

（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球拔河拍皮球。

（2）请学生上台表演这些活动，教师：请你来表演这些活动并说说你的发现

吧!

（3）老师：刚刚同学表演完后，发现这些词语有什么共同特征吗？生预设：都

有提手旁。教师总结：“打球拔河拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三

个字的偏旁都是提手旁。

（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高跑步踢足球

（6）方法同上，把（1）（2）（3）重复展示一遍。教师总结：“跳高、跑

步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

2.启发交流，拓展延伸。

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

带提手旁的字：1.提2.握3.持4.捉5.扔

带足字旁的字：1.跨2.跌3.蹦4.踩5.跺

教师：来做一做这些动作吧！可以让学生上台也可以小组合作或者PK形式。

3、同桌互读，练读课文的会认字，并尝试来组词。

4、识字游戏

任务三：乐趣书写

1.出示生字，仔细观察。

（1）课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”

（2）观察“打、”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”

的一横要穿插在提手旁一横下面些。“”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线

起笔。

（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么

呢？

①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。足字旁的最后两笔是竖和提，

“包”的最后一笔是竖弯钩。

②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要舒展。

足字旁的书写技巧:当足字旁在字的左半边时,须把最后两笔改成“竖”和

“提”,整个偏旁写得瘦些,留给右边足够的空间。整个字写得左窄右宽才美

观。

（4）教师示范，指导书写。

2.教师示范，指导书写。

3、初读课文。教师检查学生儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读

儿歌，看谁读得最好。

第2课时

操场时光机，回到操场老师提问学生关于上一课学到的内容：“你记得上次我

们学了哪些新字词吗？”课件上展示第一课时的生字词，今天我们将继续来到

操场上，发现一些新的有趣经历。

任务四：操场朗读家