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小学三年级语文教学反思（三篇）

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第二学期即将过去，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，比较圆满地完成了本

学期的教育教学任务，不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考

试，但静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，

为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。

现将本学期的语文教学反思如下：

一、成功之处。

1、结合课文和“积累运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确

地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。

2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课（备教材，备教法，

备学生），精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想。根据本班

的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。

3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、

表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想

象能力和创造力。

4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。

5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有

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进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看

谁写得又快又好。

6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反

映给家长，共同搞好学生的学习。

二、不足之处。

1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学

习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不

顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。

2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话

不通顺，对作业不能按时完成。

3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育

教学理念，提高自己的业务素质。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充分调

动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

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一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文

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化素养起着重要的作用，务必从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽视了

这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了

常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。

透过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要

注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真

要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。

老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势

外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时

光让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必耐心细致、精心地指导，

并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文

实践活动，引导他们主动地获取知识，构成潜力。”孩子的成长基本上得益于自我的学习，

课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权

交给学生。三、把握训练训题，注重学生潜力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读

死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高学生的潜力。就拿口语交际这一训

练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜力，更是给学生带给了一个创

新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基

础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课《小摄影

师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学