18慈母情深 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.pdf

第六单元·舐犊情深

18慈母情深

文化自信:体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。

语言应用:边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，

体会作者和母亲之间浓浓的情谊。在反复通读中细细品味、揣摩感悟作者是怎样从场

核心

景和细节描写中表达情感的。

素养

思维能力:在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画

面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。

审美创造:从场景描写和细节描写中体会慈母之情。

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“长

篇、连续”等21个词语。

教学

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

目标

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学

1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

重难

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

点

我们学校准备创办一期“知恩感恩，回报父母”的专题报道，希望同学们踊跃投稿

单元

，敞开心扉，大胆说出父母的爱。

情景

本期专题报道共分为五个版块，请你作为本次特约主编小助手，协助主编创办，

任务

带领全班“读者”一起走近父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。

板块一：母爱动人

第1课时

学习内容与目标:

1.认识“魄、抑”等生字，会写“辞、抑”等生字，会写“长篇、连续”等词语。

2.默读课文，把握故事的主要内容。借“专题报道”活动交流印象深刻的场景和细节。

活动一：交流预习情况，为专题报道作准备

一、根据学习单自主预习

《慈母情深》学习单

(1)准确、通顺地朗读课文。

(2)认读课后生字，并把方格里的字端端正正地写在下面。

最想提醒读音的字是__________,最想帶着大家写一写的字是__________。

(3)用多种方法学习词语。

①用请教大人、查阅资料等方法了解下列词语。

收音机棉胶鞋帮缝纫机毛票

②用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解下列词语。

失魂落魄怂恿压抑颓败

(4)读了课文后,你有哪些疑问?请你写一写。

____________________________________________________________________

1.检查预习，扫清障碍，学习生字。

2.如果你是主编，想把《慈母情深》报道出来，你会报道什么内容?怎样报道?

我想报道的场景

我打算突出的细节

其他需要补充的

2.小组交流预习过程中提出的问题.

预设:

(1)母亲的深情表现在哪里?

(2)题目是“慈母情深”,文中为什么没有一句直接赞颂母亲的话?

(3)为什么作者要反复地写“我的母亲”“立刻”?

(4)为什么母亲把钱给“我”后，“我”没有直接买书,而是买了一听水果罐头?为什么母

亲凑钱给“我”后，“我”认为没有权利再买其他东西?这些与“慈母情深”有什么关系?

二、导入新课

1．由一段评价引出作家梁晓声：“他是中国文坛最优秀的作家之一，根据他的小说改编

的影视剧总能成为大街小巷热议的话题。他仿佛是这个时代的书记员。”

2．出示董卿在《朗读者》节目中对梁晓声的访谈片段。看了这段访谈，你知道了什么？

获得了哪些信息呢？

3．交流：认识那个贫穷的年代，了解人们艰难的生活。

预设：

（1）聊“闲书”。文中说的“闲书”就是我们今天所说的课外书，所谓“闲书”就是没

有用的、多余的书。你觉得“闲书”多余吗？

小结：在那个极度贫穷的年代，人们普遍认为课外书籍都是没有用的、多余的。

（2）聊那样的年代。梁晓声说，他小的时候五分钱可以看一场电影，然而他看不起，五

分钱相当于做两顿饭的菜钱。可