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初中英语教学反思范例5篇

英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的初中毕业

英语试题中，阅读题占总分的55℅，阅读亦为英语学习输入的重要手

段。下面一起来看看小编为大家整理的初中英语教学反思，欢迎阅读，

仅供参考。

初中英语教学反思1

在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，

基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有

一定的差别，而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准

英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。原因何在?大多学

生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响

了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。以下是

我的英语教学反思。

在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语

法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最

后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。

教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎

“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法

知识去解决实际问题。

究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学

生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，

缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验(感知)、实践、

参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是根本上弥补

传统语法教学的不适。

为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实

践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练

方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握

语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提

高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动

性和积极性。

在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课

件提供大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境，也

可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使学生形成清晰的语法概

论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使

用，可以使语法教学变得兴趣盎然。让学生在练习实践中，对所学知

识加以消化吸收。这样才能及时巩固，强化记忆。

总之，新课程标准的新理念，要求教师不断更新教学观念，改进

教学方法，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语

法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容

自然地渗透其中，全面提高学生的听，说，读，写能力。

初中英语教学反思2

随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学质量也提

出了更高的要求。然而，对于我们英语教师来说，在英语教学中遇到

了严重的“两极分化”现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。要想

真正做到双领、四清、高效课堂，必须抓好学困生的转化工作，才能

营造出良好的课堂学习氛围。对于怎么增强英语课堂效果，笔者有如

下建议：

1.关注学困生

教师在授课时，要及时复习上节课或上个单元的知识，给基础薄

弱的学生一次复习的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更

自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习，还有希望。这也

是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。但要使全

体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时，应特

别关注学困生，及时给指导，使他们每节课都有点收获。

2.利用课堂口语，提高学习兴趣

学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既

营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用

英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的

学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着老师

的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英

语的魅力，而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。

3.加强师生互动，进行课上操练

在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导

式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各

种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，

兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，