12.《祝福》小说探究题（课件）-【教考衔接】高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修下册）.pptx

;考点解析;探究题的特点：

;智能归纳;探究题分类

;【考纲解读】;考点解读;规律探究;2、立足文本，带入自我。

在理解文本的基础上，结合文本的观点，依据等可以作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了的个人理解，所以个人理解也不能随心所欲，任意发挥。;3、顺藤摸瓜，由内到外。

含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些形象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的形象把握作者的心理。这些形象就是解开作者心思的钥匙。我们要善于顺着重要形象的藤摸作品所蕴含的心理的瓜。;4、深入慎出，展示学识

开放度最大的探究题是”谈谈你的看法“之类的融入性试题。这种题目将考生融入其中，也将当下的生活理念融入其中。解答这类试题不仅要考生准确理解把握文本，而且需要考生调集与文本相关的文外知识和能力储备。所以，考生既要入乎文内——入乎文内，才能准确理解并把握文本；又要出乎文外——出乎文外，才能不犯一叶障目不见泰山的毛病，才会头脑清醒，运用阅读所得和自己平素的知识储备，冷静而准确地解答题目。

解答这类试题，特别注意“深入慎出”，即深入理解作者的思想，谨慎地提出自己的见解。需要注意的是，自己的见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。;探源：;教材典例;如何理解祥林嫂的抗争？;;;;;;谁是凶手？;请大家迅速重读课文，找到相关嫌疑人完成任务理清嫌疑人作案动机：

;;嫌疑人一一锁定;;朱拓的大寿字

对联“事理通达；心平气和”

案头书籍：《近思录集注》;;研读：人物形象——鲁四老爷;模样周正，手脚壮大，顺着眼，安分守己

后来雇用女工不如意

听说祥林嫂被卖改嫁的不幸遭遇

得知祥林嫂寡而再嫁

不再灵活能干

“你放着吧，我来摆（拿）！”

头发花白，记性很坏;;;;;;;鲁镇闲人是凶手吗？;8.“我”;小说中“我”的作用

从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，“我”串联起了小说的所有情节，推动情节发展

从人物塑造看，“我”见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地衬托主要人物

人称上，“我“是整个事件的亲历者、陈述者，增加了故事的真实性

从主题看，“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思索，有助于揭示作品的主题;“还不是穷死的！”

祥林嫂真的穷吗？;“鲁镇住满了吃人的人，自己被吃又转过来吃人的人，他们组成一个浩浩荡荡的队伍，有的笑吟吟，有的流着泪，有的皱着眉，但全部都闪着白森森的牙齿，对着牺牲者——祥林嫂，明中暗中咬她一口！”;;;题目的意义？;小说的标题为“祝福”，其中有什么样的深刻含义呢？;小说探究试题;一、标题类探究

;小说标题常见命题形式;解题基本思路;解题基本思路;（二）标题的作用;3.以物象为题

比如：《项链》《药》《鞋》《亲爱的土地》……;4.以时间、地点、环境为题

比如：《林教头风雪山神庙》《荷花淀》《雪夜的故事》……

作用：①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。

;答题方向：

1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；

2．情节角度：①设置悬念②贯串始终，是结构严谨的线索③推动(暗示)情节发展④衔接照应；

3．形象角度：突出人物的形象或者性格；

4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；

5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法；

6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。

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二、主旨意图类探究

;主旨意图类探究

;小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，

隐含着小说的主题。;怎么考;小说的主题;小组合作探究：

探究小说《创业史》（节选部分）的文章主旨。;答案：;三、艺术特点类探究;艺术特点类探究题的3步走;艺术热点类探究题的3步走;归纳总结

;四、探究文本特征;解题策略;;;;;（2019全国1）

《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）;阅读下面的文字，完成问题。

山里的春天

孙犁

这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我请他吃饭，去买鸡蛋，走到一户人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋吗？卖给咱几