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幼儿园大班语言教案设计：大象救小兔

2024-01-31

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contents

目录

教学背景与目标

教学内容与资源

教学方法与手段

教学过程设计

评价方式与标准

注意事项与建议

CHAPTER

教学背景与目标

01

幼儿园大班孩子已经具备一定的语言基础和表达能力，喜欢听故事、看图画，并愿意主动参与互动。

通过有趣的故事情节，激发孩子们对动物、自然以及勇敢、智慧等品质的兴趣。

结合幼儿园课程要求，设计符合大班孩子认知特点的语言教案，促进孩子们语言能力的进一步发展。

培养孩子们倾听和理解故事的能力，能够准确把握故事情节和角色特点。

引导孩子们通过角色扮演、情境模拟等方式，加深对故事内容的理解和体验，培养想象力和创造力。

鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力和思维活跃度。

帮助孩子们树立勇敢、智慧等良好品质，激发他们面对困难时的积极心态和解决问题的能力。

幼儿园大班孩子，年龄一般在5-6岁之间。

适龄儿童

建议班级人数控制在20人以内，以保证教学质量和效果。同时，根据幼儿园实际情况和教学资源进行合理调整。

班级规模

CHAPTER

教学内容与资源

02

在一片茂密的森林里，住着一只大象和一群可爱的小兔子。

故事背景

一天，小兔子们在森林里玩耍时，突然遇到了一只凶猛的老虎。大象听到小兔子的呼救声后，迅速赶来救援。

故事情节

大象利用自己的智慧和力量，成功地将老虎赶走，解救了小兔子们。

故事高潮

小兔子们对大象表示感激，大象也叮嘱小兔子们以后要小心谨慎，不要随意离开森林的安全区域。

故事结尾

大象利用自己的智慧和力量，成功地将老虎赶走。

句型

关键词汇：大象、小兔子、森林、老虎、呼救、救援、智慧、力量等。

大象听到了小兔子的呼救声，迅速赶来救援。

小兔子们对大象表示感激，说：谢谢你，大象哥哥！

01

03

02

04

05

01

02

04

故事书《大象救小兔》或相关绘本

大象、小兔子、老虎等动物头饰或手偶

森林背景图或相关道具

录音机、舒缓的音乐磁带或CD

03

CHAPTER

教学方法与手段

03

利用教室布置和道具，打造一个仿佛置身森林中的教学环境。

通过讲述“大象救小兔”的故事梗概，引导幼儿进入故事情境，激发学习兴趣。

引入故事情境

创设森林背景

让幼儿分别扮演大象、小兔、旁白等角色，增强参与感和体验感。

分配角色

引导幼儿用语言、动作和表情等表现角色的特点，提高表演能力。

角色扮演技巧指导

提问引导

在故事讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考、猜测和表达。

互动讨论

鼓励幼儿与同伴分享自己的想法和感受，促进语言交流和思维发展。

设计游戏环节

将故事内容融入游戏中，如“大象过河”、“小兔躲避老虎”等游戏环节。

游戏化教学优势

通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言、理解故事。

CHAPTER

教学过程设计

04

创设情境

利用故事背景，讲述大象和小兔在森林里的冒险经历，激发幼儿兴趣。

提出问题

询问幼儿如果遇到小兔被困的情况，会想什么办法去帮助它，引导幼儿积极思考。

讲述故事

通过生动形象的讲述，向幼儿展示大象如何巧妙地利用自己的长鼻子和大耳朵救出小兔的过程。

学习新词汇

在讲述过程中，适时引入并讲解新词汇，如“长鼻子”、“大耳朵”、“救出”等，帮助幼儿理解记忆。

VS

邀请幼儿分别扮演大象和小兔，模拟故事中的救援场景，加深幼儿对故事情节和词汇的理解。

分组讨论

组织幼儿分组讨论大象救出小兔的其他可能方法，培养幼儿的想象力和创造力。

角色扮演

鼓励幼儿根据自己对故事的理解，绘制大象和小兔的形象或救援场景，培养幼儿的审美能力和绘画技能。

绘画创作

引导幼儿讨论大象救出小兔所体现出的勇敢、智慧和团结精神，培养幼儿的良好品质和社会责任感。

情感教育

CHAPTER

评价方式与标准

05

观察幼儿在课堂上的注意力是否集中，能否跟随教师的引导积极参与活动。

注意力集中

语言表达

互动交流

评价幼儿在课堂上的语言表达是否清晰、准确，能否用完整的句子回答问题。

观察幼儿与同伴之间的互动交流情况，能否主动与同伴合作、分享想法。

03

02

01

检查幼儿课后作业的完成情况，是否按时、按量完成教师布置的任务。

完成情况

评价幼儿在作业中的创意表现，能否运用所学知识进行创新性思考和表达。

创意表现

关注幼儿的书写规范，字迹是否清晰、整洁，符合书写要求。

书写规范

了解家长对幼儿语言学习的重视程度，能否积极参与家园共育活动。

家长参与度

听取家长对幼儿在语言方面的进步情况的反馈，了解教学效果。

幼儿进步情况

收集家长对教学活动的建议与意见，以便更好地改进教学方法和策略。

建议与意见

等级划分

根据成绩评定结果，将幼儿划分为不同等级，以便更好地因材施教。

成绩构成

综合课堂表现、课后作业、家长反馈等多方面因素，