第一学期语文教学计划(集锦15篇).docVIP

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第一学期语文教学计划(集锦15篇)

时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编为大家整理的第一学期语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

第一学期语文教学计划1

一、情况分析

这个年级写作的整体水平不高,选材不新颖,内容老套,空洞无物,认识事物仅仅停留在事物的表面,不能抒发自己的见解和感情,部分学生对于写作有畏难情绪,觉得无话可说,无事可写。还有一部分同学写作时词不达意,文章前言不搭后语,不以准确地、连贯地表达自己的真实想法,文章语言平乏,不生动。甚至有很大一部分同学一做作文就抄,不想动脑动笔。

二、具体要求

1、写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

3、根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。

4、写记叙文,做到内容具体,写简单的说明文,做到明白清楚。

5、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。

6、养成修改自己的作文的习惯,修改时能做到文从字顺。

7、能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

8、能正确使用标点符号。

9、45分钟能完成任务不少于500字的作文。

三、具体措施

1、训练学生写作文时写自己想说的话,做到感情真挚,也就是“说真话,抒真情”。

2、培养学生写作的兴趣,养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性,认识写作与生活密不可分的关系,充满自信心。二是读文学作品,特别是名家名作,也要读同龄人的习作,学习写作技巧。三是要求学生平时养成写读书笔记和日记的习惯,积累语言、积累素材,做有心人,注重语言学锤炼,养成修改作文的好习惯。

3、培养学生的联想和想像力。

4、要求学生写出自己的独特的感受,不断创新。

5、培养学生观察生活的能力,积累写作素材。

四、教材分析及活动安排

第一部分训练题目

题目一:简洁之美。

题解:请你写一篇有关日月星辰的600字以上的短文故事,该繁则繁,该简则简,看谁能夺得班上“简洁之美”桂冠。

参考题目:《初升的太阳》《那个美丽的黄昏》《月亮走,我也走》《当嫦娥看到登月舱》

题目二:细致之美。

题解:选一种你熟悉的昆虫或小动物,先用口语说给老师、同学们听,再写成一篇600字以上的作文,要求尽可能想象出它们的心理、行为和对话。

参考题目:自拟题目。

题目三:平易之美。

题解:根据有关资料和提示,写一份600字以上的导游词并相互交流,看谁的导游词更符合现场交流的场景。

参考题目:也可换成其他的名胜、风景区的“ⅹⅹ之旅”活动,如果是家乡的风景区,还可开展实地调查。

题目四:思想之美。

题解:请将你以往作文中任一一篇修改成口语与书面语交错融洽的文稿,并主动请同学们对你的修改稿提提意见。

参考题目:《对

题目五、情感之美。

题解:模仿《草原散章》,以片断情思的形式写一篇《校园散章》。

感受校园生活,领略校园风情,

撷取师生情、同学情、朋友情的点点滴滴,品味校园生活中的甜、酸、苦、辣、咸……作真实自然的表达。

参考题目:也可组织“故乡散章”“ⅹⅹ班散章”“ⅹⅹ河散章”。

题目六:恰当之美。

题解:请同学们参考p245的几道题,选择你最感兴趣的,或最适合你的,露一手,展示一下自己的表现才能。

第二部分训练参考题目

题目一:说真话,抒真情。

训练目标:了解说真话、抒真情是写作的基本要求。

学会在写作中说真话、抒真情。

题目二:人物语言。

训练目标:语言描写的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德品质。

语言描写要精炼、灵动、以形传神,展现人物的精神风采。

题目三:抓住特点描写景物。

训练目标:如何抓住特点描写景物。

题目四:观察人物特点,写出人物个性。

训练目标:学会观察,写出人物个性。

运用描写,突出个性。

努力把人物个性写得生动感人。

题目五:说说幸福是什么。

训练目标:学会运用议论的写作手法。

明确表达自己的观点。

题目六:介绍家乡的一座建筑。

训练目标:正确运用说明方法来写作说明文。

说明:第一部分为大作文,第二部分为小作文。

第一学期语文教学计划2

一、教材分析

我们采用语文版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助

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