2024年度-中班语言诗歌《家》教案.ppt

中班语言诗歌《家》教案

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

文本解读与赏析

词汇句型与表达技巧

情感体验与价值观培养

艺术表现与创意实践

课堂互动与效果评估

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课程介绍与目标

诗歌《家》是一首富有感情的诗歌，通过描绘家的温馨和美好，表达对家的热爱和眷恋。

作者是一位著名的儿童文学家，其作品以生动、形象、富有感染力而著称，深受孩子们的喜爱。

知识目标

能力目标

情感目标

了解诗歌《家》的背景和作者，理解诗歌的内容和意境。

能够有感情地朗诵诗歌，表达对家的热爱和眷恋之情。

通过诗歌的学习，培养孩子们对家的热爱和感恩之情，增强家庭意识和家庭责任感。

课程时间

30分钟

课程流程

导入（5分钟）→学习诗歌（10分钟）→朗诵练习（10分钟）→课堂小结（5分钟）

02

文本解读与赏析

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诗歌中运用丰富的意象和生动的语言，描绘出家庭成员之间的亲密关系以及家所给予人的温暖和安慰。

《家》是一首以“家”为主题的诗歌，通过描绘家的温馨、和谐与美好，表达对家的深厚感情。

《家》的风格朴实自然，语言简练明快，朗朗上口，具有很强的感染力。

诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，将家比作港湾、摇篮等，形象生动地表现出家的温暖和舒适。

诗歌还通过对家庭成员的描绘，展现出家庭和睦、团结向上的积极氛围。

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《家》表达了作者对家的深厚感情和对家庭生活的热爱，倡导家庭和睦、团结向上的家庭观念。

诗歌强调家的重要性和意义，鼓励人们珍惜家庭、关爱家人，营造良好的家庭氛围。

通过《家》这首诗歌的学习，可以引导幼儿感受家庭的温暖和美好，培养他们的家庭观念和家庭责任感。

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词汇句型与表达技巧

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04

家

亲情

温暖

港湾

形容家的氛围，给人带来安慰和舒适。

家庭成员之间的感情，如父母与子女之间、兄弟姐妹之间的爱。

指家庭，是人们生活的温暖港湾。

比喻家是人们避风的地方，给予保护和安慰。

主谓宾结构

简单明了的句子结构，用于描述家庭成员的行为和情感。

例句

妈妈笑了，爸爸回家了。

并列句

通过连接词将两个或多个简单句连接起来，增强语言的节奏感。

例句

家是一盏灯，照亮我们前行的路；家是一首歌，唱出我们心中的欢乐。

复合句

包含主句和从句的句子，用于表达更为复杂的情感和场景。

例句

虽然外面下着大雨，但是一回到家，我就感到了温暖和安宁。

01

运用修辞手法

如比喻、拟人等，使语言更加生动形象。

02

例句

家就像一把大伞，为我们遮风挡雨。

03

注重情感表达

通过描绘细节和场景，传达出对家的深厚感情。

04

例句

每当夜幕降临，家里的灯光总是那么温暖，那么亲切，仿佛妈妈在召唤我回家。

05

结合生活实际

引导孩子们从自己的生活中寻找与诗歌内容相关的经历，加深理解和感悟。

06

活动

让孩子们分享自己在家中的温馨时刻或者与家人共度的快乐时光。

04

情感体验与价值观培养

通过诗歌中的描绘，让学生感受到家庭是一个温馨的避风港，体会到家人之间的深厚感情。

引导学生回忆自己与家人相处的点滴瞬间，分享家庭生活中的快乐和温暖。

组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在互动中体验家庭温暖和亲情关爱。

通过诗歌中的情感表达，引导学生认识到家庭的珍贵和家人的重要性。

组织学生开展感恩家人的活动，鼓励学生表达对家人的感激之情，培养学生的感恩之心。

引导学生思考如何关爱家人，学会用行动表达对家人的爱和关心。

通过诗歌中的意象和比喻，引导学生理解家庭与社会的关系，认识到社会也是一个大家庭。

组织学生开展社会实践活动，让学生走出家庭，了解社会大家庭中的不同成员和角色。

引导学生思考如何在社会中践行家庭美德，将家庭中的爱与关怀延伸到社会大家庭中。

05

艺术表现与创意实践

80%

80%

100%

确保每个字的发音清晰、准确，特别注意诗歌中的押韵和语调变化。

朗诵时保持适当的语速，使听众能够跟上并理解诗歌的内容。

通过声音的变化和表情的配合，传达出诗歌中所蕴含的情感和意境。

发音准确

语速适中

情感表达

分组练习

角色分配

表演展示

为每个小组分配不同的角色，如朗诵者、伴奏者等，增加表演的层次感和趣味性。

在练习成熟后，组织各小组进行表演展示，鼓励幼儿们互相欣赏和学习。

将幼儿分成若干小组，每组分配一段诗歌进行练习，提高幼儿的参与度和团队协作能力。

通过引导幼儿回忆自己在家中的点滴经历，激发他们以“家”为主题的创作灵感。

创作引导

自由创作

作品分享

鼓励幼儿自由发挥，运用所学的诗歌语言和技巧，创作属于自己的诗歌作品。

组织幼儿分享自己的作品，引导他们学会欣赏他人的创意和表达。

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课堂互动与效果评估

在导入环节，教师可以提出与诗歌《家》主题相关的问题，如“你们心中的家是什么样的？”、“家给你们带来了什么样的感觉？”，引导学生