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中班关于鱼的社会教案8篇

中班关于鱼的社会教案篇1

活动目标：

1．比较古代男孩、女孩与现代男孩、女孩的不同之处。

2．运用已有经验大胆的进行创作、表现自身的感想。

3．幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。

4．乐于探究、沟通与共享。

活动准备：

有关古代男孩与女孩的图片。

活动过程：

（一）从故事《木兰从军》引出话题。

1、老师和幼儿一起回忆、叙述故事《木兰从军》。

师：小伙伴们，你们还记得木兰从军的故事吗？我们一起来回忆一下。师幼一起讨论花木兰为什么要女扮男装才略去当兵。

师：请小伙伴们想一想花木兰为什么要扮成男孩代父亲打仗？小结：由于古代的时候女人是不能上战场的，行军打仗是男人的事情，所以要女扮男装才略代她父亲打仗。

（二）老师出示图片，引导幼儿讨论古代男孩与女孩的不同之处。

1、察看并说一说古代男孩与女孩服装、发型的差别。

古代的男孩穿衣裳和裤子，女孩则穿裙子；古代的男孩全部的头发都是朝上扎起来，女孩则是披着或者挽着发髻。

2、察看并说一说古代男孩与女孩生活内容的差别。

古代的男孩要到外面去干活，譬如种田、做生意等。还有要读书考试光耀门楣。女孩子则是在家烧饭做菜、织布等干家务活。

3、大家相互讨论，花木兰为什么不能当兵上战场。

古代的女孩是不能随便外出的，她们得在家料理家务活。只有男孩子才可以外出打战，所以花木兰不能上战场。

（三）大家讨论现代男孩、女孩与古代男孩、女孩的不同。

1、说一说现代男孩、女孩与古代男孩、女孩活动的不同。

现代男孩、女孩活动的范围很广，女孩和男孩可以做同样的事情，女孩也可以上学，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩则分工很明确，女孩子是不行随便外出的。

2、比较现代男孩、女孩与古代男孩、女孩在服装、发型方面的差别。

现代男孩与女孩服装和发型可以多种多样，男孩也可以扎辫子、穿裙子；古代男孩与女孩却只能穿特定的衣裳，梳特定的头发。

（四）幼儿自由想象：假如我是花木兰……

1、引导幼儿围绕假如我是花木兰，我会做……我希望……打开想象。

2、帮忙幼儿从花木兰的服饰、动作等方面将想象的内容表现出来，也可创编故事情节。

反思：

在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动乐观氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的乐观性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。

当然，在活动中的回应还不足敏捷，当孩子说“男人女人”时，只是直接矫正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

中班关于鱼的社会教案篇2

教学目标：

1、了解本身所居住的社区的名称、住址及一些公共场合设施。

2、初步萌发酷爱家乡的情感。

教学准备：

1、请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮忙加上文字说明。

2、幼儿园所在社区地图一副。

3、将调查表带回园，布置成专栏，以便沟通与共享。

4、幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施

教学过程：

一、初步了解社区的含义。

1、出示幼儿园所在社区地图。

提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？

2、老师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有很多社区，每个社区都出名字和住址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。

二、介绍本身所居住的社区。

1、提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍本身所在社区的名字和调查结果。

2、介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民服务和一些公共设施，居民则要爱惜社区，维护社区环境乾净，遵守社区居民公约。

中班关于鱼的社会教案篇3

教学目的：

1、了解简单的防火知识，加强自我保护意识，学习火灾自救的方法。

2、磨练幼儿遇事不慌、不怕不安全困难的勇敢精神，能够保护自身安全。

教学准备：字卡图片火灾局面范画自救图解

教学过程：

一、出示‘火字的字图卡，请幼儿察看

1、提问：这是什么字？“火”

首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火”字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

二、组织幼儿讨论并出示图片：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明找寻物、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

假如发生火灾，我们应当怎么样做才略实现自我保护与逃命自救？

①发现火灾快速拨打火警电话119.