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新课程视域下农村初中英语教学中的问题及对策

摘要：新课程改革背景下素质教育已经成为热点，并且成为了新时期教育工作的重难点，需要我们教师迎接挑战，农村初中英语课程教学中教师需要积极响应新课改要求，不断对自身教育工作理念、方式等进行改革，提升自身的专业素养，重视学生学习过程的引导与创新。

因此，基于新课程视域下的农村初中英语教学问题，教师需要展开深入化的思考，有效探索多元教学途径，并解决如今的教学问题，不断完善英语课程改革，让学生的英语学习兴趣得到激发，全面促进学生英语技能掌握程度提升，本文就新课程视域下农村初中英语教学中的问题及对策展开了分析。

关键词：新课程视域下；农村初中英语教学；问题及对策

现如今社会的高速发展下，教育事业成为了我们国家储备人才的关键，同时，教育事业中也承担着重要的责任。在农村初中英语教学中存在着诸多问题，影响了教学有效性的提升，而教育改革的深入推进强调了英语教学中更应重视学生实践应用能力的提升，让学生自身的思维能够更好的适应将来的发展。因此，结合这种现状，如何有效根除传统教学模式的弊端，并更好的符合当代社会人才的培养目标成为了农村中学教师应不断思考与研究的问题。农村初中英语教学中教师需要结合现有问题，及时探索更加有效的教学渠道，以期强化学生的素养与能力。

一、新课程视域下对农村初中英语教学的要求

新时期教育背景下我们国家的教育政策也取得了一定成效，这并不意味着教师应停止探究教学的步伐，尤其是在我们国家的教育道路上仍面临着诸多问题，仍需要我们农村中学教师以及相关教育部门给予关注与重视，并不断对教育计划进行调整。随着我国经济环境的变化，农村中学教师也十分有必要对自身的教育观念进行优化，帮助学生们熟练应用英语，同时提高学生的综合素养，不断拓展学生的视野。

二、当前农村初中英语课程教学中的现状分析

（一）过于依赖教材

初中英语课本教材并不是教师开展教学活动的唯一依托工具，但是许多教师受到了传统思想的限制，对教材存在一定的错误认知，并将课本教材作为了引导学生掌握知识的唯一方式，认为学生们只要能够掌握课本教材中的知识内容就可以实现良好的学习成效。但结果却不尽理想，教师往往受到了课本教材的限制，在开展教学活动时束手束脚，难以充分将自身的教学经验以及教学方式体现出来，导致了整体教学活动变得比较枯燥。而在教师的影响之下，学生们也过于重视课本教材的学习，在学习的道路上过于依赖教师的思路，无法表达自己的想法等。最终，出现了学生们无法独立解决学习中的问题等现象，久而久之，学生的英语学习自信心也受到了打击，从整体的角度上来看并不利于初中阶段学生的全面成长。

（二）课堂缺乏互动

过去传统的课堂教学思维基本上将教师作为了主要，而学生只能被置于一个较为被动的学习状态，虽然一些学生的学习态度比较端正，并且在课堂中能够做到认真做笔记，但是其实际知识掌握情况并不理想。教师不能否定学生的学习情况，但同时也需要意识到这种教学模式造成的问题，缺乏课堂中的有效互动是影响素质教育推行的重要因素。英语作为一门重要的语言课程，并不仅仅局限于让学生应付考试。与此同时，每一位学生的英语学习现状以及综合能力是有所差异的，教师有必要采用互动模式掌握学生的实际需求以及学习情况等，并帮助其寻找在学习活动当中遇到的困难，给予其及时的帮助，让学生能够在教师的帮助之下建立起自信心，最终实现英语知识的深入理解与掌握。

（三）实践能力较弱

结合实际教学经验可见，我们农村许多初中阶段学生在英语课程知识学习过程中还存在着实践能力较弱的情况，虽然许多学生从小已经接触过英语，但是由于学生从小成长于母语环境之中，他们除了在课堂中进行英语理论知识的学习，在日常生活中使用英语进行交流与锻炼的实践机会比较少。可以发现许多农村初中阶段学生不能使用英语进行对话交流，并充满着畏惧与排斥，一些学生担心自身的英语发音不够准确等种种原因，造成了其出现胆怯心理。追溯造成这种现象的原因，主要是学生们缺乏系统性的实践训练活动，而是将大量的时间用在了英语单词、语法等基础性知识内容学习方面。综合来看，农村初中阶段英语课程教学的整体现状并不乐观，无法更加全面的帮助学生拓展英语思维，所以我们教师需要在日常教育工作当中重视并关注这种情况，并采用更加有效的措施解决这一问题。

三、新课程视域下农村初中英语教学有效对策

（一）理论与实践结合

结合现阶段农村初中英语教学中不容乐观的情况，新时期教师需要积极探索提高学生知识应用以及思维能力的重要途径，正视现阶段的教学问题，根据初中阶段学生英语学习的实际情况以及兴趣爱好等，思考适合其学习的重要途径。因此，农村初中英语教学过程中教师可以适当将课本教材中的理论知识与实践活动相结合，促使学生们在参与实践活动的过程中学会应用英语知识，提高其对于英语知识应用与学习的热情，实现农村初中英语教学模